锦瑟公开课教案.pdfVIP

锦 瑟 一、导入新课 古代诗人崔珏有一首叫做 《哭李商隐》的诗，其中两句说 “虚负凌云万丈才， 一生襟抱未曾开。 ” 大意是说晚唐诗人李商隐才华出众、抱负远大， 但由于世事造化弄人，一生郁郁不得志。这两句诗 可以说对李商隐一生的悲剧性做了一个精确的说明， 也为理解李商隐的诗歌提供了感情基调上的衬 托。 下面我们一起来回忆一下这位 “襟抱未曾开 ”的诗人的一些名句，我起上句， 大家对下句， 并说 明出处！ ①夕阳无限好 —— （只是近黄昏） ②身无彩凤双飞翼 —— （心有灵犀一点通） ③何当共剪西窗烛 —— （却话巴山夜雨时） ④春蚕到死丝方尽 —— （蜡炬成灰泪始干） 二、了解作者 李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人） 。他年轻时受牛党令狐楚 赏识而中进士，后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直 在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。 46 岁时死在荥阳。 李商隐的诗歌， 有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今 的咏史之作，还 有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词 藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难 解。有《李 义山诗集》。 三、赏析《锦瑟》 （一）诵读诗歌，初步感知。 （二）感悟诗意，理解主旨。 引导：我想大家在读的过程中一定有所感悟， 现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么。 你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感？可就全诗内容谈，也可就其中一字一句给你的感受来谈。 【参考】 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ” 看到眼前锦瑟上的一弦一柱， 就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、 花样年华， 这些可都是真 情的付出，热血的凝铸。可恨可叹的是这些辉煌已成为过去，并且是如此短暂 ──单单是 “五十弦 ”， 为什么单单是 “五十弦 ”呢？难道就没有别的什么可以选择了吗？诗人以 锦瑟“ ”喻美好的 “华年 ”，以 “思”引发 “无端 ”之问，一上来就开门见山，点出自己对人生价值的深深思考。 板书—— 第一联以 “锦瑟 ”起兴，思忆青春年华， 一种惋惜、 伤感和无可名状的情绪涌上心头 。 【参考】 “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ” 庄生晓梦：用典，喻美好而虚缈的境界。 望帝春心：用典，望帝暮春哀啼，化为杜鹃；喻凄婉哀怨。 对人生终极价值的思考不唯我独有： 有着 “鲲展翅九万里 ”远大志向的庄子， 在梦中也不忘记对 这个问题的探索， 以致于梦生蝶翅， 己蝶难辩；贵为人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫个不停 的杜鹃鸟，来诉说自己心中的疑惑。 “蝴蝶梦迷 ”着 “晓”字指明，使原本自迷自恋或徘徊彷徨之意转 为富于幻想之境，是盼望旭日东升照亮自己的人生之路； “杜鹃心托 ”依 “春 ”字点破，使旧有的怨恨 怅惘之情化出勃勃生机之感，是希望春光永驻激励自己向前搏击奋斗。 板书：第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。 【参考】 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ” 蓝田玉：喻景象虽好但可望不可及。烟：玉气。 沧海中的珍珠只有在明月之夜， 才能流下晶莹的泪花； 蓝田下的美玉只有在日暖之时， 才能升 腾飘逸的烟霞。物犹如此，人当如是。对景伤情，哭悼美好往事，如南海外鲛人化泪为珠，我的眼