人教版六年级上册《比的意义》教学设计.docVIP

比的认识 教学内容： 人教新课标数学教材第48~49页“比的意义”。 教学目标： 1、在具体的情境中理解比的意义，学会比的读写，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2、经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。 3、在数学活动中，培养学生分析、综合、抽象、概括等能力，体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。 教学重难点： 重点：理解比的意义，掌握求比值的方法。 难点：理解比和除法、分数的关系 教法学法： 教法：借助练习案，通过“探究-讨论-展示”达成目标； 学法：探究、讨论、展示、练习 教学设计： 一、创设情景，导入新课 课件出示神舟五号升空视频，引入新课 二、新知教学 1、教学比的意义 （1）由课件引出两面旗帜，长15厘米，宽10厘米。 提问：怎样用算式表示这两面旗帜长和宽的倍数关系？ （表示）长是宽的多少倍：15÷10 也说成长和宽的比是15︰10 （表示）宽是长的几分之几：10÷15 也说成宽和长的比是10︰15 （2）“神舟五号”进入运行轨道后 ，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。 提问：飞船平均每分钟运行多少千米，用算式怎样表示？ 42252÷90，也说成路程和时间的比是42252:90 综合以上，你能得到什么结论 ？ 第一次小组交流讨论：两个数相除又叫做两个数的比（板书，同时请学生在练习本默写并朗读这个概念） 30÷ 30÷6 = 30比6 提问：这个概念能反过来说吗？ 板书：两个数的比表示两个数相除 15比3 = 15÷ 15比3 = 15÷3 由此可见比和除法关系密切， 2、教学比的读写、比的各部分名称、求比值、以及理解比和除法的关系 （1）请同学们自学课本49页相关内容，而后完成以下任务: ①比怎样来表示？如15比3记做： ②请介绍比的各部分名称 ③完成以下表格 名称 比和除法的联系（相当于） 区别 比 前项 ︰（比号） 后项 比值 一种关系 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 一种运算 小组汇报： 比怎样来表示，如15比3记做 请小组介绍比的各部分名称 在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商叫做比值。 (教师板书) 提问比值怎样求？学生再次举例。 教师板书不同形式（左边） 教师强调：求比值用除法 教材上说比值可以用那些数表示？ 提问：比和除法关系密切，请结合此表说明。 提问：比的后项能不能为0？ 提问：比和除法有什么区别？ （2）即时练习(练习案) ①填空：小敏和小亮在文具店买练习本。小敏买6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ ）:（ ）,比值是（ ）；花的钱数之比是（ ）：（ ），比值是（ ）。 ②求比值 　0.５:1＝ 1.2:０.3＝ 725 7 2 5 4 ③填空　　 3:（ ）=24 （ ）:8=0.5 3、教学比的分数写法，理解比和分数的关系 教师讲解 比也可以写成分数形式 1015如：15:10 （仍读作15比10） 10 15 1525 再如：25:15 （仍读作25比15） 15 25 可见比和分数有一定的关系，请大家完成练习案中表格（二）说一说，比和分数的关系。提问比和分数有什么区别？ （１）即时练习（练习案） ①求比值（写过程） ０.６１.２15 ０.６ １.２ 15 52 （　） （　） （　） ①填空：１.２:３＝（　）÷（　）＝ 　　　　＝（　　　） 三、本课小结 回想，本课我们都学到了那些知识。（小组第二次讨论） （为本课起个课题）：比的认识 四、巩固练习 练习十一：第1至3题 五、板书设计 比的认识 两个数相除又叫做两个数的比 15÷10=15:10 43 4 3 161212 : 16=12÷16= 12:16 16 12 前 比 后 比项 号 项 值 前 比 后 比 项 号 项 值