人教版义教新课标实验教科书语文六年级下册《凡卡》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版义教新课标实验教科书语文六年级下册《凡卡》课堂教学设计 执教者：桐岭镇中心校韦金桥 时间：2014年3月27日 地点 ：桐岭镇祥龙小学 学习目标： 1、会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。 2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，理解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 学习重点： 理解凡卡写信的内容，了解凡卡痛苦的学徒生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 学习难点： 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习难点。 第一课时 学习目标： 会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。 把课文读通读顺，找出文中作者的叙述、信的内容及写信过程的回忆着三方面的内容，整体把握主要内容。 学习信的内容，重点学习第8、10、15自然段，特别是第8自然段，理解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，并通过朗读的方式表达出来。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。（3分钟） 独在异乡为异客， （ ）。（生口头填空）能把整首诗连题目一起背一背吗？ （生齐背） 是呀，远离亲人的游子总是“每逢佳节倍思亲”。一位外国小朋友凡卡，在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写了一封信，他都写了什么呢。让我们一起来学习外国优秀短篇小说《凡卡》，这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫，《凡卡》写于1886年，当时俄国社会黑暗，普通老百姓生活十分痛苦。 二、初读课文，检查自学。（13—15分） 自由朗读课文，把生字读准，把课文读通顺，边读边想：课文写一件什么事？ （课文写凡卡给他的爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科当学徒的生活很痛苦，哀求爷爷来接他回乡下） 2、合作检查自学情况。 （1）出示“我会写”：锈 摩 揉 玛 蘸 毒 撇 噎 搓 匣 喳 吭 娜 伊 搅 检查读、组词。（“摩、吭”是多音字） 出示“读读写写”词语：礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯 出示外国人名（或动物名）： “凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康丝坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 卡希旦卡 菲吉卡 阿辽娜 艾果尔 伊凡·茹科夫” 组词 mā（ ） kǎ( ) piē( ) hánɡ( ) 摩 mó（ ） 卡 qiǎ( ) 撇 piě( ) 吭 kēnɡ( ) 锈（ ） 撇（ ） 吭（ ） 毒（ ） 绣（ ） 弊（ ） 坑（ ） 莓（ ） 诱（ ） 蔽（ ） 炕（ ） 霉（ ） a、开火车读 b 、齐读 c、词意质疑 d、组词练习 （注意“眯缝 ”中“缝”读f ènɡ） 3、各小组汇报。 4、师指导“蘸、撇、噎、匣”，生在写字本上写“我会写”的生字，每个写一遍。 三、再读课文，理清层次，品读信的内容，体会感情。（15—17分） 1、快速默读课文，思考：课文按什么顺序来写？除了信的内容，还有哪些内容？各部分内容找出相应的自然段。 （按“准备写信——写信——寄信”的顺序来写，除了信的内容，还有作者的叙述、写信过程的回忆。） 2、把信的内容连起来读一读，你体会到凡卡的生活怎样？哪些自然段最能体现这样的生活？ （体会到凡卡的生活十分痛苦、悲惨，第8、10、15自然段最能体现这样的生活。） 3、品读第8、15自然段： a、出示学习要求： （1）说说你从哪些句子或哪些词语体会到了凡卡学徒生活十分痛苦。请读出相关的句子，读出凡卡的痛苦与绝望。（特别提示写“挨打”的句子，通过人物一连贯的动作描写，让我们感受到了雇主的残暴、凡卡的悲惨。） （2）这两个自然段中共有3处“！……”，联系上下文，从中你