人教版四年级语文上册《幸福是什么》表格式教案.docVIP

四年级 语文教案设计 课 题 10、幸福是什么 课 型 精读 课 时 安 排 1-1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1．读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 2．通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 3．理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 重 点 引导学生了解故事内容。 难 点 体会童话中所讲的幸福的含义。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 搜集幸福的名言警句。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 情境导入 初读感知 研读课文 拓展激情 指导练笔 总结拓展 布置作业 1、（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。幸福到底是什么呢？ 2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 1、快速阅读课文 思考:本文讲了一个什么故事？ 2、检查字词认读情况。 引导学生研读交流。 1．牧童们开始时，认为幸福是什么？　　 2．牧童们后来认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？ （引导学生读13到22自然段。） 3．小结： 4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？ 5、反复读智慧的女儿的话。再说说你的理解。 1、同学生搜集了很多有关幸福的名言语句，快与同学们分享一下吧。 2、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。师配乐朗诵： 1、 孩子们，你们的幸福又是什么呢？ 2、出示有关“幸福”的感人画面，师动情地朗读那些诗意的语言。 3、联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟…… 4、朗读自己的练笔，引导全班同学赏评。 引导学生共同总结学习收获。 2、教师总结启发。 1、把这个故事讲给家人听。 2、积累有关幸福的名言或语句。 　　 听导语为下面的学习做好情感铺垫。 学生交流课前查找的资料及名言警句。 概括课文的主要内容。 多种形式认读生词。 学生根据自己对课文内容的理解，抓住文中的重点词句学习，自由发言，并能有感情地朗读。 小组合作学习 抓住智慧的女儿肯定了三个牧童的体会的句子学习。 联系实际来理解。 在教师的引导下共同总结学习收获。 记作业 创设情境能够有效地激发学生的情感，为下面的学习做好准备。 指导学生进行资料的收集和整理，培养能力 培养学生的整体概括能力。 在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 指导学生进行资料的收集和整理，培养能力 通过名家诗篇加深对幸福的理解和感悟。 引导学生表达自己对幸福的理解，从而树立正确的幸福观。 将写作能力的培养与口语表达训练与情感熏陶有效融合为一体，体现工具性与人文性的统一。 培养学生及时总结归纳学习收获的能力和习惯。 板书设计 10*幸福是什么 （靠劳动　　尽义务　　有益的） 　　　　帮助别人　　有用的 　　养活别人 　　　　幸福的