人教版六年级上册《比的意义》教学反思.docVIP

比的意义教学反思 教学完比的意义这节课后，自我感觉不错，尽管评课老师提出了众多的疑惑，指出了不足。就教学效果来看，学生基本理解了比的意义，知道了比表示两个数相除，并且能把除法的一些知识运用到比中，如求比中的未知项；通过自学学生认识了比的各部分名称，培养了学生的自学能力；学会了求比值，回想以往的教学，往往这节课后，就“如何求比值”还要给学生开辟时间再讲再练。再就是通过比较让学生理解了比和除法以及分数的关系。所以说本课知识教学目标基本实现。在就是和学生的沟通交流感觉也不错，其实在上本课之前的前一节课，在陈老师的引见下和学生已经见了面，当时我让学生自学了这节课，在我的引导下，学生们回答问题积极，实际上已经初步实现了本课教学目标。这也让我深刻感受到陈老师所带的六三班的学生确实基础好，六三班学生已经能够通过自学完成学习任务。 当然，本课的不足也多，就像大家所认识到的，比的意义教学有些淡化，本来我在后面的练习中也安排到了这方面的习题，如练习十一的第一题。但是由于上的是公开课学生、老师都挺紧张，学生们回答问题以及我的引导都出现了“断路”，导致练习时间减少，教学目标达成不尽人意。再如，本想在本节课最后时间，通过学生回顾总结本节课的学习收获，让学生给本课起个合理的课题，由于时间的原因这一环节也误了；还有小组合作，交流没能充分体现。 总结本课有以下经验 1、高年级教学最好采取目标教学，通过课件出示目标，用目标引领教学全过程 2、教学尽量通过学生的自学，完成学习任务。关键处教师补充、引导。 3、教师的教学要注意设计能让小组合作、交流的问题，以培养学生的合作交流能力。