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AR技术在初中信息技术教学创新中的应用研究——以“初识AR”为例 摘要：AR(Augmented Reality)，即增强现实技术，它是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术。近年来，随着人们生活水平的提高，AR技术越来越受到关注，把AR技术广泛应用到课堂教学中，将是未来教育发展的必然方向。初中信息技术课程作为一门提升学生信息素养的课程，有必要将AR技术加入教学内容之中，进行教学创新。 一、理论综述AR(Augmented Reality)，即增强现实技术，它是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、实时跟踪及注册、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、三维模型、音乐、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中，两种信息互为补充，从而实现对真实世界的“增强”近年来，随着人们生活水平的提高，AR技术逐渐走进人们的学习、生产、生活中，越来越受到人们的关注，我国也开始重视AR技术的研究和应用。将AR技术应用于教学，其优势就是将不易观察的事物或现象通过虚拟模型在真实环境体现出来，使一些抽象的内容形象化，无法体验的内容变得可视化，复杂的过程变得简单化，解决了传统教学中，文字、图片读物枯燥、难理解、无互动的问题，通过创设虚实结合的现实情境，增强学生学习过程的互动性，学习内容的趣味性与学习对象的真实存在感在初中阶段已有一些实践，如“妙懂初中地理”，它是一款AR教育软件，它将所有初中地理知识难点逐个转化成浅显易懂、生动有趣的AR或3D等多媒体内容，可以给学生以视觉冲击，极大的增加了课堂教学的互动性，可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，进而提高课堂教学效果和效率把AR技术广泛应用到课堂教学中，将是未来教育发展的必然方向故此，在初中信息技术课堂上，将AR技术加入教学内容之中，让学生了解、学习、尝试运用AR技术，是很有必要的。这可能将为AR技术在其它学科教育教学中的应用打下坚实的基础。二、 教学理念设计“初识AR”本课体现的信息技术学科核心素养是：1.了解AR的含义、原理及特点，了解AR技术相关的应用，了解AR技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响(信息意识)。2.能根据需要，选用数字化工具开展自主或协作学习，创造性地解决问题(数字化学习与创新)。3.能在网络交流中形成对自己所发布信息的责任意识(信息社会责任)。“初识AR”本课教学主要隶属于信息技术学科“信息的加工与表达”模块的内容：能使用一种信息集成软件，根据主题表达的需要集成文字、图片等素材，设计与创作多媒体作品。对作品进行展示与评价，并思考作品所用的各种形式的信息在表达主题上的效果。本课的教学目标主要有两个：一是让学生体验到AR技术的魅力；二是让学生尝试初步制作一个AR作品，感受到AR技术并不是那么遥不可及。“初识AR”本课教学对象是初中学生，他们在小学时使用过“WPS文字”、“WPS演示”软件制作过主题文档和演示文稿，有初步的多媒体作品制作经历。他们对事物充满了好奇心，易于接受新技术。初一年级的课程将更进一步学习应用文档设计与制作、演示文稿设计与制作，也会学习图片加工与制作、音视频加工与制作。本课可作为对初一年级多媒体制作相关课程的补充。教学环境需要：网络多媒体教室、“视+AR”平台、iPad、多媒体素材。学生通过视频和实例，理解AR技术的含义、原理、特点及发展。通过案例欣赏和互动体验，了解AR技术在社会、生活、学习中的一些应用实例和影响，感受AR技术的魅力。通过教师演示、自主练习、小组合作，掌握通过“视+AR”平台的模板创建AR作品的方法与过程。三、教学过程教学环节一：情境引课问题引领：教师播放《头号玩家》电影片段后，展示VR眼镜，提问：大家知道老师手里的是什么吗?生：VR眼镜师：VR是什么?学生回答，PPT展示：Virtual Reality虚拟现实视频导入：教师播放《钢铁侠》片段，问：钢铁侠戴的是什么眼镜呢?生：……引入课题：它是AR眼镜，这节课让我们一起走近AR吧!设计意图：层层设问，引入学习主题。通过微视频，让学生进入情境。VR(虚拟现实)技术对于现在的学生来说已不陌生，在生活中或多或少都有一定的了解，通过VR引出和它具有一些相似性的本课主题——AR。教学环节二：新知探究活动1：AR是什么?教师提问：AR的中文含义是()现实?AR画面中()的场景和()的场景同时存在?在AR中，能“自动识别跟踪物体”，还是“要手动指出”?学生活动：观看微视频并在其中找到以上问题的答案，回答问题。教师提问：教师展示出5幅场景图片(包含AR场景和VR场景)，提问哪些场景是AR场景?设计意图：学生带