人教版小学数学新教材解析.pdfVIP

小学数学教学中应注意的问题 2012 年秋季，全国各地中小学开始使用修订后新课标下的人教版新教材。 2014 年秋季小 学数学的所有年级将全部使用修订后的教材，这套教材既有继承又有创新，教材更加 贴近学 生生活，符合时代发展的要求，符合儿童认知水平 。 一、人教版小学数学新教材的特点 （一） 修订后的教材，还将具有实验教材的主要特点。 即 1. 各部分教学内容编排体现课程标准提倡的数学教育教学理念。如重视发展学生的数 感，体现算法多样化，培养学生运算能力 ; 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发 展学生的空间观念 ; 加强对统计意义和作用的教学，培养学生数据分析的观念 ; 设计内容丰富 又生动有趣的综合实践活动，以利于学生积累数学活动经验，逐步形成应用意识、创新意识 和解决问题能力。 2. 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对 知识的理解。 3. 教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验，学习数学思想 方法提供机会。 4. 注意体现自主探索、合作交流的学习方式。 5. 注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 6. 设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高 解决问题能力。 7. 结合各部分教学内容进行对学生解决问题能力的培养。 （二） 通过本次修订将使教材呈现出一些新的特色。主要有： 1. 根据小学生学习数学的规律， 体现合理的教学顺序和节奏， 更利于学生理解数学知识、 形成数学能力。 根据实验教材使用中获得的对教材编排的意见和建议，新教材对每一部分内容的出现顺 序、例题设置、呈现方式和习题设计等都进行认真分析，调整了部分教学内容的出现顺序和 教学节奏，使之更加符合小学生学习数学的规律，更有利于学生理解数学知识、形成数学能 力。例如，对一年级上下册的教学内容出现顺序进行了调整，将“位置”调到一年级上册， 将“分类”调到一年级下册作为“统计”的教学内容。又如，对一些知识的具体教学也做了 1 更符合学习规律的安排，如对一年级上册“ 10 的加减法”的教学，进行了新的编排，使之更 符合学习规律，有利于知识的迁移和促进学生思维能力的发展。 2. 加大渗透数学思想方法的力度，更加注重使学生获得数学活动经验。 本次教材修订注重落实课程标准 (2011 版 ) 提出的“四基”课程目标，特别是加强了对学 生获得数学的“基本思想”和“基本活动经验”的落实。关于“获得数学的基本思想”，本 套教材采取的措施有两个方面：一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透各种思想方 法; 二是在二至六年级的每册教材中单独设置“数学广角”单元，利用操作直观等手段渗透重 要的数学思想方法。在小学低年级的教材中，一般采用渗透的方式让学生对一些数学思想有 所感受和体会。在修订后教材中每一部分知识学习中都渗透了数学思想，如符号思想、模型 思想、化归思想、推理思想、函数思想、统计思想、集合思想，等等。一年级上册第三单元 “1-5 的认识和加减法”中的“比多少”让学生从具体到抽象，经历了符号化的过程，并渗 透了统计思想和一一对应思想。又如，一年级下册第七单元“找规律”的例 3，结合图形的 变化规律来探索数的变化规律，渗透了模型思想。在练习题的设计上也注意加大思维含量， 渗透数学思想方法。例如一年级下册第四单元“ 100 以内数的认识”练习八的第 1 题。通过 让学生数同样数量但摆放形式不同的夹子，体会以 10 为单位数物体的数量比较准确、方便， 体会数学方法的简洁合理。 在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，修订后教材除了提供