FD-QM高等教育在线课程质量标准要点.docx

? 2017 MarylandOnline, Inc.和复旦大学教师教学发展中心版权所有 ? 2017 MarylandOnline, Inc. 和复旦大学教师教学发展中心版权所有 FD-QM 高等教育在线课程质量标准要点 本标准突出“以学为中心”理念，强调课程设计的一致性原则， 适用高校纯在线和混合式在线课程，共有 8 大类 33 个小类指标。其中标注★的 3 项大类标准为核心标准。 大类标准一 : 课程概况 向学生明确说明应该如何开始课程学习。 向学生介绍本课程的目的、内容、方式、测评。 明确说明学生必须遵守的课程规则。 明确说明学习课程所必备的学科知识、技能、技术等条件。 教师、学生在网上需提供恰当的自我介绍。大类标准二 : 学习目标 ★ 课程学习目标必须是可以衡量的学习成果，并且从学生角度加以描述。 课程学习目标反映在课程各单元的设计中。 明确解释学习目标与课程活动之间的关系。 课程学习目标符合课程的等级水平。大类标准三 : 学业考评 ★ 课程测评能衡量学生是否达到规定的学习目标。 明确说明课程的评分规则。 具体介绍对学生课业和学习参与情况的评价标准。 测评应循序渐进、多种多样，适合课程等级水平。 课程提供多次机会，让学生了解自己的学习进展。大类标准四 : 课程教材 4.1 所选教材有助于学生达到规定的课程学习目标。 4.2. 明确说明所选教材的目的以及在学习活动中如何使用。 课程教材都要正确标注来源，引用得当。 课程教材仍然通用，不过时。 课程所用资料多种多样。 明确解释指定教材和可选教材之间的区别。 大类标准五 : 课程活动与学生互动 ★ 学习活动有助于学生达到课程既定的学习目标。 学习活动为学生提供互动机会 , 引导学生主动学习。 明确说明教师答疑时间以及作业反馈等规划。 明确说明学生互动等学习参与方面的要求。大类标准六 : 课程技术 课程技术有助于学生实现学习目标。 课程技术有助于学生积极参与，主动学习。 课程使用的技术仍然通用，不过时。大类标准七 : 学习支持 明确说明为学生所提供的技术服务及获取方式。 学生容易获取课程所用的技术。 为满足不同学生的学习需要 , 课程学习资源有不同的呈现形式。大类标准八 :课程制作 课程导航方便易用。 视频制作恰当，能吸引人。 各种文本资源可读性强，有利于学生学习。