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优异工程师班心得体会 【篇一：对于 “优异工程师教育培养计划 ”的几点思考】 【摘 要】 本文在阐述 “优异工程师教育培养计划 ”意义的基础上，剖析了现有培养模式取得的收效和存在的问题，探讨了模式创新举措， 以期进一步提高培养质量。 【重点词】 优异工程师；教育培养计划；意义；模式创新 在优异计划的背景下，西安理工成为获批的 61 所高校之一， 2010 年的优异班是在已经录取的新生中自发报名和学校择优录取相结合 的方式选拔学生组成优异班，从 2011 年起，就是根据学生高考志愿，择优录取。如今国家从 2010 年实施优异计划以来，已经有两届本科优异班的学生相继毕业，第三届本科毕业生也正在面临就业，在这 几年实施优异计划的过程中，确实取得了一些成果，但也存在一些值得思考的问题。 一、对于优异计划的意义的思考 1、对国家的意义 优异班的开设背景是教育部的 “优异工程师教育培养计划 ”。旨在培 养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各种类 工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和 人才强国战略服务。 10 年时间实施的优异计划对国家未来的若干年 来说，正面的作用无疑是有重要的意义的，这个意义需要未来的 20 年以后甚至更久才能看到今天的教育计划的影响意义，毕竟百年树人，但值得思考的是， 10 年后，国家的这个优异计划是否持续执行呢？ 10 年后将向哪个方向发展呢？ 2、对学生个人的影响 通过对正在学习和已经毕业的优异班学生的会谈走访，能够看到学生对优异班存在好多的困惑，这也是值得思考的问题。 1）对优异班优势的困惑，比如有的学生大学选的专业是计算机科学的优异班（电力公司信息化），这个专业的特点是课多，上三年课程，大四学校安排实习，在大二的时候主修电路等课程，学生说 本来是准备向程序员方向发展的，现在莫名成了双修，如果要准备考研，学习时间比普通班少，如果要去工作，电力方面仍是程序员方面也没有想好，如果都包含进去仿佛就真的只有电力公司发展了，同一个班的同学都有好多迷惑，这样的优异工程师班的优点和缺点在哪里？ 2）对实习单位的选择的困惑，有的学生实习时已经听闻要去一家软件公司实习（公司略差），家里人能找的实习单位比这好太多，学生是真心不想去。就目前来看，实习单位都是学校统一联系的，这样能对学生推行统一管理，如果允许学生自己联系实习单位，学生管理就会出现问题，这确实是一个很矛盾的事情。 3）对前途的困惑，有的学生说，如果没进优异班，大四时就能够勇敢的去做好多的事情，比方创业，比方考研，比方出国，学生说有太多美好的选择能够去努力。他的人生会是自由的，并且他会为着自己喜欢的生活而奋斗。而现在，他只能把这一年的实习期熬完，他并不喜欢这样的工作。有的学生说起码进入卓班实习让他确信自己不喜欢这个工作和这样的生活方式。而且，也更为的体会到了自己的自由，确信了自己的不喜欢，所以能够默默的忍受实习这一年。到时候就会更有勇气去做自己喜欢的事，因为直到现在才体会到为自己所想创造的价值而奋斗是多么幸福的一件事。有的学生说如果没有进入卓班，没有现在的实习，或许根本不会知道自己竟然是这么的不喜欢这样的工作和生活方式，大四也会同多半人同样无所作为的过去了。能够让学生从优异计划中找到自己人生的方向，这也是优异计划的另一方面的重要的意义。优异计划可否在实际操作中给学生提供更多的再次选择的时机呢？这也是能够考虑的。 二、对于优异计划的培养模式的思考1、现有的培养模式 目前优异计划主要的培养模式主假如以下模式： 1）好一点的高校推行的是本硕博贯通、重视创新。按照 “学士 +硕士+博士 ”三段贯通模式对学生进行培养，在本科、研究生阶段提供 长短期外国名校学习经历或国内第二校园经历。推行校企结合培养、加强实践。国家级、省部级重点实验室等高水平科研平台向该计划学生开放；加强产业合作，与著名公司合作，建设专用实习基地，加强实践教学。 2）本科阶段，现在优异计划都是推行以 “3+1”为基本培养模式， 其中： 3 为基础能力和专业能力培养； 1 为工程实践能力培养，优异班学生以工程技术为培养主线，着力提高学生的工程意识、工程素 质和工程实践能力，加强公司学习，有的学校还能实现国际交流过程，学生在学期间要求起码参加一项工程项目训练，有一年的公司学习经历，重点培养学生的工程实践能力，工程创新思维及工程管理能力。 2、对于优异计划发展方向的思考，探索更好的培养模式 1）与学生和家长的希望值的矛盾。学生和家长在高考填报志愿时看到优异班，自然认为是更好的选择，至于详细幸亏什么地方，学生和家长也都不理解，笔者也曾作为考生家长面对过给自己孩子填报高考志愿的问题，在院校的志愿里看到优异班，潜意识里也认为是更好的选择，所以在高考报志愿时填报优异班的也都是分数相对