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初二语文试卷讲评教案 【篇一：《初一语文期中试卷讲评》教学设计】 【篇二：中考语文试卷讲评教案】 中考语文模拟试卷讲评教案 【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的 答题情况，特拟定此教案。 【教学课题】：试卷讲评课 【教材剖析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析 类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中解说练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。 【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。 【教学过程】： 一、 剖析考情（多媒体展示） 错题剖析 存在的问题 基础知识：掌握不扎实，马虎。 诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。 3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。 4、书写潦草，卷面较乱。 二、针对问题，合作探讨，归纳方法。 基础部分 （一）、小组合作，沟通试卷第 1、第 2 两题，将错音、错字更正。达成拓展练习一 . 拓展练习一（导学案出示题目） 1、注音 2、找出写错的字，并更正。 一幅春联 (副)渡假村（度）悬梁透骨 （股） 挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生） 人情事故 （世） 走头无路（投） （二）、小组展示。 诗歌鉴赏 —— 诗歌的情景鉴赏 （一）、什么是诗歌的情景？（多媒体展示） 情景：写景诗或杂诗中所写出来的风景。一般包括：光景描绘、场面描绘（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描绘（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜 ”、 “桃之夭夭，灼灼其华 ”等）。 （二）、诗人为什么要描述情景？（多媒体展示） 诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会冷冷清清，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为情景，通过情景来寄望情感。（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的情景？（多媒体展示） 1、把握画面 （1）、描述诗中展现的图景画面。 ①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。 ②．描摹出主要的光景，不必每句、每个光景都写到，但要写到大多半的、主要的光景，语言力争优美。 2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手： ①．光景的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）； ②．画面色彩（明暗、冷暖）； ③．动向静态。 如：请剖析杜甫《绝句》的画面美。绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱； 远处， 蔚蓝的天空中一行白鹭悠闲自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白 雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的风帆。②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，就光景 的远近和各样色彩组成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间 的广阔。 ③画面动静结合，一二句是动景描绘，三四句是静景描绘。 2、归纳情景所创造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能正确地体现光景的特点和情调。 3、能够根据情景气氛的特点剖析作者的思想感情。要详细剖析，切忌空 洞。充足阅读理解给出的讲解。 （四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的情景，并校正第 9 题。做好记录，准备展示。（导学案展示） 1、描述画面 《江天暮雪》： ______________________________________________ 《江雪》： _____________________________________________ 鉴赏画面 《江天暮雪》： ______________________________________________ 《江雪》： ______________________________________________ 意境（气氛）特点 《江天暮雪》： ______________________________________________ 《江雪》： ______________________________________________ 诗人情感 《江天暮雪》： ______________________________________________ 《江雪》： ______________________________________________ 2、小组展示。 拓展练习二（导学案出示题目） 3、阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。 秋夜独坐 夜深 (唐 )王维 (宋)周弼 独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 雨 中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 (1) 两诗中均写了夜景，又有所不同。请详细说明。 王诗写的是 “秋 夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是 “春夜 ”，写了春 雪初停、残月挂山、溪水成