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初二写作教案 【篇一：八年级作文教学设计】 《把文章写的详细、仔细 》教学设计 【设计思路】 教学目的： 认识记述文的写作要求。 采用多种方式训练学生合作学习的能力。 。培养学生用细腻生动的文字表达的能力。课时安排： 1 课时。 【导写过程】一、导入 同学们，我想大家一定特别盼望写出一篇篇详细仔细、有血有肉而 又生动引人的记述文，这节课我们就一同来探讨怎样把记述文写详细、写仔细。 二、写前指导 记述文的要求及标准。（投影显示） 记述文的最基本要求是详细形象、生动动人。那么详细形象、生动 动人的详细标准是什么呢？首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、 如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘 声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 其次，主体内容要细腻可感。一句话，详细形象的标准是要使读者过目难忘。问题是， 怎样才能做到使读者 “过目难忘 ”呢？ 推导演示 这里有一个简单句，需要大家把它扩展、改正成一个详细形象的句 子，同时需要大家思 考把原句改成详细形象的句子是因为解决了哪些问题。 幻灯片展示 有个小银元落在地上。 问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更为详细形象仔细可感？（1）硬币落地演示。 教师出示 5 分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生认真察看硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生察看硬币下落过程的详细状况；第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼察看硬币落到地面时的状况。 （2）描绘推导。 根据上面的演示实验，把 “有个小银元落在地上 ”这个简单句改成详细形象的描绘句。 ①学生自主作文、自主评点。 ②幻灯片展示 有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （说明：幻灯片②中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自 信心。） ③比较商议。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开议论，全班沟通结果。 问题：这个句子，由原来的简单句，改成描绘详细形象的句子，是因为增补了哪些内容？ 议论说明： 逐步扩大了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动向怎样？ 这种逐步扩大的方法，我们给它取一个名字叫 “步步追问法 ”。上面追问的实际情况怎样？能够通过演示实验认识到，但在现实生活中，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联想和 想像，使其通情达理，这个过程我们又给它取名为 “想像延长法 ”。 用来写人，要使文章详细形象，仅有上面两种方法，仍是不够全面的，比方，描绘人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精美描述，我们又把这种方法叫做 “局部细写法 ”。典型语段典范张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端量着，微微点了几下头，然后谨小慎微地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 学生评点后明确：这里就运用了局部细写法将张老汉拿到存款单时那种激动、喜悦、小心的神态写得淋漓尽致。 运用演示。 下面是一个归纳性极强的句子，试用上面的 “细写公式 ”把它改正成详细形象的描绘句。 牛刀小试 我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。 （1）步步追问： ①“小”到什么程度？ ②怎么个 “瘦 ”法？ ③穿得怎么个 “差”法？ 2）想像延长、局部描绘（略）。 3）用 “细写公式 ”把句子改为（幻灯片展示）： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，赤脚穿一双草鞋。 小结 1）思考问题。 对“把文章写详细形象 ”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启迪？（要 求商议并全班沟通，用通俗易懂的话归纳归纳。） 2）金点子 ①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及有关事情“怎 么样了 ”，再进行想像 延长，进一步仔细认识人和事的详细状态。 ②在进行详细形象的描绘时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行详细仔细、形神兼备的描绘，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把详细形状描绘出来。 当堂练兵 昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后仍是被老师看见了，我觉得很不好心思。 学生诊疗后明确：不详细，缺少生动形象的描绘。 改正（限时 3 分钟）。教师提示：结合平时同学舞弊的过程进行思考。 先展示学生习作，然后教师示范。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒 ”的我，一时毛了手 脚，这时突然想起了救命稻草 —— 英语课本。但此时，严肃的 “老英 ” 的两只眼正像激光似