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初二数学上册数学教案 【篇一：人教版八年级上册数学三角形教案】 第十一章 三角形 全章教案 教材内容 本章主要内容有三角形的相关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形相关的角有内角、外角。 教材通过实验让学生认识三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于 180 的基础上，进 行推理论证，进而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的相关观点，介绍了多边形的相关观点，利用三角形的相关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其余图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的相关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用 . 教学目的 〔知识与技术〕 1、理解三角形及相关观点，会画随意三角形的高、中线、角平分线； 2、认识三角形的稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们可否组成三角形； 03 、会证明三角形内角和等于 180 ，认识三角形外角的性质。 4、认识多边形的相关观点，会 运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 5、理解平面镶嵌，知道随意一个三角形、四边形或正六边形能够镶嵌平面，并能运用它 们进行简单的平面镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、在察看、操作、推理、概括等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯； 2、在灵活运用知识解决相关问题的过程中，体验并掌握探索、概括图形性质的推理方法，进一步培 说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强战胜困难的勇气和信心； 2、 会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 3、使学 生进一步形成数学根源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式，镶嵌是重点；三角形内角和 0 等于 180 的证明，根据三条线段的长度判断它们可否组成三角形 及简单的平面镶嵌设计是 难点。 课时分派 与三角形相关的线段 ??????????????? 2 课时 与三角形相关的角 ???????????????? 2 课时 多边形及其内角和 ???????????????? 2 课时 课题学习 镶嵌 ????????????????? 1 课时 本章小结 ?????????????????????? 2 课时 11 ． 1．1 三角形的边 【教学目的】 1、知识与技术、理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系，发展空间观点。 2、过程与方法： ⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。 ⑵ 培养学生数学分类议论的思想。 3、情感态度与价值观： ⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力，体会三 角形知识的应用价 值。 ⑵通过师生共同活动，促使学生在学习活动中培养优秀的情感，合作沟通，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 【重点】掌握三角形三边关系 【难点】三角形三边关系的应用 [教学过程 ] 一、情景导入 三角形是一种最常有的几何图形， [投影 1-6] 如古埃及金字塔，香港中银大厦，交通标志，等等，处处都有三角形的形象。 那么什么叫做三角形呢？ 二、三角形及相关观点 不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。 注意：三条线段必须①不在一条直线上，②首尾顺次相接。 b a(1)c 组成三角形的线段叫做三角形的边，相邻两边所组成的角叫做三角 形的内角，简称角，相邻两边的公共端点是三角形的极点。 三角形 abc 用符号表示为 △ abc 。三角形 abc 的极点 c 所对的边 ab 可用 c 表示 ,极点 b 所对的边 ac 可用 b 表示 ,极点 a 所对的边 bc 可 用 a 表示 . 三、三角形三边的不等关系 探究： [投影 7] 随意画一个 △abc, 假定有一只小虫要从 b 点出发 ,沿 三角形的边爬到 c, 它有几种路线能够选择 ? 各条路线的长同样吗 ? 为什么？ 有两条路线：（ 1）从 b→c，（ 2）从 b→a→c；不同样， ab+ac ＞ bc ①；因为两点之间线段最短。 同样地有 ac+bc ＞ ab ② ab+bc ＞ac ③ 由式子①②③我们能够知道什么？ 三角形的随意两边之和大于第三边 . 四、三角形的分类 我们知道，三角形按角可分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，我们把锐角三角形、钝角三角形统称为斜三角形。 按角分类 : 三角形 ? 直角三角形 ?? 斜三角形 ? 锐角三角形 ?? 钝角三角形 那么三角形按边怎样进行分类呢？请你按 “有几条边相等 ”将三角形分类。 三边都相等的三角形叫做等边三角形；有两条边相等的