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初二数学教案青岛版 【篇一：新青岛版八年级数学上《全等三角形》教案】 课 题 :全等三角形认识 课 型： 新授课一、教学目的 1、通过探究知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素，会用符号正确地表示两个三角形全等 . 2、知道全等三角形的性质，并会进行应用 . 3、能娴熟找出两个全等三角形的对应极点、对应角、对应边． 二、教学内容 全等三角形 三、教学重、难点 全等三角形的性质 全等三角形的判断 四、教学方法 启迪式教学，讲练结合 五、教学用具：多媒体 六、教学过程 （一） 知道全等形、全等三角形及对应元素等一系列观点，会用符号表 示全等 1. . 观看课本美丽的图片并阅读课本 p4 — 5 的部分，思考并回答下列 问题： 能够完全重合的两个平面图形叫做 ，它们的形状 大小 。 将三角板按在纸上，沿外框画出两个三角形，把这两个三角形裁下来后放 在一同，察看它们可否重合。 什么是全等三角形？。 你能举出生活中全等形的实例吗？ 全等三角形有哪些对应元素？怎样记两个三角形全等？在书写时应注意什么？ 小组沟通：找对应边和对应角你有什么经验？ （二） 探究全等三角形的性质 adade 2cb. 思 考： bcbefdc 丙各乙甲 图 中的两个三角形全等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来 . （注意书写时对应极点字母写在对应的位置上） 寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 独立达成后，小组沟通并概括出全等三角形的性 质： ． 三 随堂练习，稳固深入 如图， △ oca ≌△ obd ， c 和 b，a 和 d 是对应极点，说出这两个三角形中 相等的边和角． cb 如图，已知 △ abe ≌△ acd ，∠ ade= ∠aed ，∠ b= ∠c ， ad 指出其他的对应边和对应角． a （提示：对应边和对应角一定在两个全等三角形中找， b dec 所以需将 △ abe 和△acd 从复杂的图形中分别出来．） ．已知 △abe ≌△ acd ， ab=7cm ， ad=4cm ，∠ a=40 o ，∠ b=30o ，求 ec 的长度和∠ adc 的大小 . （四） 当堂检测 则∠ dcb= 度。 2、如图，已知 △abc 与△ dcb 是两个全等三角形，且 ab=7cm ，bd=5cm ， （五）、教学小结 这节课你有哪些收获？还有什么迷惑？ （六）、布置作业 （七 ）、教学反省 课 题 :边角边 课 型： 新授课 【教学目的】 1、知识与技术 掌握 “边角边 ”这一三角形全等的判断方法 2、过程与方法 经历探究三角形全等的判断方法的过程，学会解决一些简单的实际问题 3．情感、态度与价值观培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值 【教学重点】探究 “边角边 ”这一判断方法，以及这一方法的应用。 【教学难点】让同学们认识三角形全等中 “边边角 ”的辨析。 【学具准备】剪刀、三角板、直尺、长方形的纸片等 【教学方法】启迪式教学 【教学过程】 （一）、创设情境，导入新知 1、 什么叫全等三角形？ 2、 全等三角形有什么性质？ 、若 △abc ≌△ def, 点 a 与点 d, 点 b 与点 e 是对应点 ,试写出其中相等的 线段和角 . 问题 1: 在△abc 和△ def 中,ab=de,bc=ef,ac=df, ∠ a=∠d, ∠b= ∠e, c= ∠f, 则 △abc 和 △def 全等吗 ? 问题 2: △ abc 和△ def 全等是不是一定要知足 ab=de,bc=ef,ac=df, a= ∠d, ∠ b= ∠ e, ∠ c= ∠f 这六个条件呢？若知足这六个条件中的一个、两个或三个条件 ,这两个三角形全等吗 ? 请同学们达成下面的探究活动 （二）探究活动 : （小组内合作沟通） 1、只知道一条边相等的两个三角形一定全等吗？只知道一个角相等的两个 三角形一定全等吗？ 2、知道一条边及一个角分别相等的两个三角形全等吗？知道两个角分别相 等的两个三角形全等吗？知道两条边分别相等的两个三角形全等吗？ ? 3cm?3cm?3cm ?50??50 ③4cm6cm6cm 3 、两个三角形中有三组对应相等的元素（边或角），会有哪几种 可能的情况？ 在这些情况中 ,如果有两条边分别相等 ,再添上一个角对应相等 ,这两个三角 形能全等吗？ , △abc 与△ def 能全等吗？ , （若同时改变数值，两个三角形还能重合吗？） 由上面的探究活动猜想并概括： 在两个三角形中 ,必须具备对元素分别相等 ,才能保证两个三角形全等 . 精讲点拨：判断方法 1: 的两个三角形全等 . 往常简写成 . 注意：在 △ abc 与△ def 中，若 ab=de,ac=df, ∠b= ∠e,察看 △abc 与△ def 是