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初二物理下学期教案 【篇一：最新整理新人教版中学物理八年级下册教案】 人教版中学物理八年级下册教案 第七章 人教版中学物理八年级下册教案 第七章 【篇二： 2013 年人教版八年级物理下册全册教案】 第一节 力 (一 )教学目的 1、知识与技术 知道力的观点和力的单位。 知道力的作用效果。 知道力的三要素，会用示意图表示力。 知道物体间力的作用是相互的。 2、过程与方法 通过活动和生活经验感觉力的作用效果。 认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观 在察看体验过程中，培养学生的科学态度。 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。(二 )教学重难点 1、教学重点： (1)力的观点和力的单位。 力的三要素，用示意图表示力。2、教学难点 力的观点 认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。(三 )教学过程 一、引入新课 我们在这一节中要学习一个新的物理观点------- 力。力是平时生活和 工农业生产中常用的一个观点。也是物理学中一个重要的观点。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们能够通过力的作用效果来感觉它。 1、感觉力作用的效果 请一位同学到教室前面提起一桶水。 请这位同学谈谈肌肉有什么感觉？ (感得手臂上的肌肉十分紧张 ) 最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么， 在物理学中我们又是怎样来认识力的？ 学生用图 12.4-1 所示的器材做实验。 问题：小钢珠在圆滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会 发生什么现象？ 实验结束后，学生沟通所察看到的现象： 学生看课文图 12.4-2 乙、丙，沟通图中在运动员力的作用下所发生的现象： 告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。不论物体是从静止到运动，仍是运动速度或许方向发生变化，都能够认为是物体的运动状态发生了变化。 运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。 *请一位学生演示使劲拉和压弹簧，看看弹簧的形状 (长度 )发生了什么变化。 (在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。 ) 学生看课本图 12.4-2 甲，沟通图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。 (弓被拉开了，弓的形状发生了变化 ) 让学生再举些例子然后自己根据上述事件归纳力作用的另一类效果。 * 三、力的单位 为了描绘力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位 制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 n 。 补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大概为 1n ；成年男子右手的握力大概是 700n ；一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大概是 400n 等等。 四、力的三要素 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。 3、探究： 引导学生根据前面察看力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向使劲，如果沿着逆时针方向使劲只能将螺母拧松。 这些事例说了然力作用的效果与力的方向有关。 对于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究： 可见，力的作用点也影响力的效果。让学生总结：力所产生的效果 跟力的大小、方向和作用点有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 五、力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还能够在力的示意图旁边用数值和单位标卖力的大小，把力的三要素都表示出来。 六、探究：力的作用是相互的 1、请同学们察看或进行下列实验，通过察看或实验你们对力的作用有什么新的认识、 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生察看：两个气球都变扁了。 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感觉疼吗？打你的同学也感觉疼吗？ 学生实验：向上拧书包，你对书包使劲了，你是否感觉到了书包也在拉你？ 看课文第 43 页图 12.4-4 ，坐在小船上的人使劲推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。 (坐在小船上的人使劲推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船 的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也 被推开。 ) 归纳以上剖析，得到结论：一个物体对其他物体施力时，也同时受到后者对它的作使劲。物体间力的作用是相互的。 (四 )小结 (五 )作业 1、 着手动脑学物理 2、 一课三练 第二节 弹力 (一 )学习目标 1、知识