初二作文通用景物描写.docxVIP

初二作文通用光景描绘 【篇一：作文训练 光景描绘】 初中语文备课活页 【篇二：光景描绘】 记述文训练 —— 光景描绘 (一) 一、光景描绘 指对自然景色、社会环境所作的形象描述，以表现人物（或作者）对现实的态表现环境与人物、自然与人物相互依存相互影响的复杂关系，是写作中十分重要的描绘部分。 二、光景描绘的功能 １．在于深入、突出作品的主题，展现时代的社会的生活特色； ２．在于衬托或衬托人物的内心活动和思想性格； ３．在于创造气氛，形成典型环境，增强作品的真切感和艺术感染力； ４．在于绘制丰富多彩、特色独具的地区风采，显示作品的民族风格。 因此，描绘方法都要为 “有真切感 ”服务。 “真切 ”，包括光景的形、状、态，还包括写景、观景的人有真心、真情。只有这样，才能情 景交融，做到 “景语皆情语 ”。为此，不论简笔勾画、工笔细描，动向状写、静态描摹，正面下笔、侧面着色，仍是借用比喻、拟人、象征、对照等修辞手法，都主旨在增强真切感和感染力。 三、光景描绘的分类： １．景色画、民俗画、风光画。 ①对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月等狭义自然光景的 描绘，便是一幅幅景色画。 【例文】 湖上（节选）叶紫 傍晚的洞庭湖上的美丽，是很难用笔墨形容得出来的。尤其是在这秋尽冬来的时候，湖水差不多完全挣脱了夏季的污浊，澄清得成为一片碧绿了。轻软的、圆滑的波涛，连连地、合拍地抱吻着沙岸，而接着发出一种失望的惋惜似的低语声。太阳已经完全淹没到遥远的、无际涯的水平线之下了。留存在天空中的，只是一些碎絮似的晚霞的裂片。红的、蓝的、紫玉色和金黑色的，这些彩色的光辉， 反应到湖上，就更使得那软滑的波涛美丽了。走开湖岸的半里路的蓼花洲，时时有一阵雪片似的芦花，随风向岸边飘忽着。远帆渐渐地回来了，它们一个个地掠过蓼花洲，而开始剪断着它们的帆索。【 点评】 写水、写天，写实光下的水，水中的天光；写沙洲、写芦花，写蓼花洲上的芦花，写芦花飘忽的蓼花洲。这些是写湖泊的常景。而一 旦点缀着 “归帆 ”，情致便有了变化。远行的船 “剪断着 ”帆索，是回来，是停泊；回来和停泊，是景，也是情。②对特准时代、特定地区的风土人情、生活风俗的描绘，便是一幅 幅反应民族、地区风采的民俗画。 【例文】 钟鼓楼（节选） 刘心武 天光渐渐放亮。随着天色由晶黄转为银蓝，沉睡了一夜的城市苏醒过来。鼓楼前的大街上商铺林立，各样招幌以独特的样式和泼辣的色彩，在细风中摇动着；骡拉的轿车交错而过，包着铁皮的车轱辘在石板地上轧出难听的声响；卖茶汤、豆腐脑、烤白薯的挑贩早已 出动自不必说，就是修理匠们，也开始沿着街巷吆喝【点评】 一幅民俗画，出现在 “鼓楼前 ”，为小说创造一个特定环境。 的描绘，则是一幅幅风光画。这些画面既能够成为人物活动的背景环境，还能够成为人物生活中的重要细节。 【例文】 穆斯林的葬礼（节选） 霍达 磨砖对缝的灰色砖墙拥簇着悬山式的门楼，房脊的两头高耸着造型得体的鸱吻。椽头之上，齐整地镶着一排三角的滴水。檐下，便是漆成暗红色的大门。厚重的门扇上，镶着一对碗口大小的黄铜门钹， 垂着门环。扇门的中心部位，是一副双钩镌刻的金漆春联： “随珠和璧，明月清风。 ”门楣上伸出两个六角形的门簪，各嵌着一个字： “博 ”、“雅”。 【 点评】 不单古色古香，而且点出主人的身份与情趣。 ２．宏观光景与微观光景（从光景描绘的范围分类）①宏观光景给人以弘大、辽阔、幽深、宏伟、众多感觉，如日月星辰、山岳险峰、江河湖海、城堡宫阙等；写宏观光景，能够表现出充足的感情和恣肆的气势。 具器用等，写微观光景，便于流泻细腻、淡雅的情致和神韵。 【例文】 海燕郑振铎 乌黑的一身羽毛，圆滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻轻微微地吹拂，如毛的细雨无因的由天上洒落，千条万条的柔柳，齐舒了他们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那些机灵可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春色的图画中，为春色平添了很多的生趣。小燕子带了他的双剪刀似的尾，在细风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼 粼如纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地涟漪了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上， —— 嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，