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九年级数学相像教案 【篇一：九年级数学 (人教版 )第 27 章《相像》全章教案】 第 27 章《相像》全章教案 27 ． 1 图形的相像 ? 第一课时 一、 教学目的 ? (一 ) 知识目标 ? 通过对生活中的事物或图形的察看，获得理性认识，进而加以辨别相像的图形． ? ( 二) 能力目标 ? 通过察看、概括等数学活动，与他人沟通思维的过程和结果，能用所学的知识去解决问题． ? ( 三) 情感目标 ? 在获得悉识的过程中培养学习的自信心． ? 二、 教学重点 ? 引导学生察看图形，并从中获取信息，培养他们的察看、剖析及概括能力． ? 三、 教学难点 ? 应用获得的数学知识解决生活中的实际问题． ? 四、 教学过程 ? 一、创设情境，导入新课： 察看教材第 36 页的两组图形，你能发现它们之间有什么关系 ?? 二、师生互动，探索新知： 1、察看下列几组几何图形，你能发现它们之间有什么关系 ? ? 进而得出：具有相同形状的图形叫相像形．（出示课题 —— 图形的相像） 2、对 (2)中的 3 组图形，通过图形的缩小或放大，再利用图形的平移或旋转等变换，使它与另一个图形能够重合，进而加以考证它们是相像的图形。 ? 3、你还见过哪些相像的图形，请举出一些例子与同学们沟通． ? 三、试一试：利用课本后边的网格或格点图纸设计出几组相像的图形，并利用幻灯片加以 展示，使学生在学习中获得成功的喜悦． ? 四、探究： 1、思考教科书第 37 页察看中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相像吗？ 2、 察看下列图中的 3 组图形，它们是不是相像形 ? 为什么?? ( 激发学生的求知欲，为下一节课 “相像图形的特点 ”做好准备 )? 五、 讲堂练习 ? 达成课本第 37 页练习第 1、2 题。 ? 六、 讲堂小结 ? 这节课你哪些收获 ?? 七、课时作业 ? 1、根据今天所学的内容，请你收集或设计一些相像的图案． 2、习 题 27.1 第 1、2 题． 27 ．1 图形的相像 ? 第二课时 一、 教学目的 ? (一 ) 知识与技术 ? 通过对生活中的事物或图形的察看，获得理性认识，进而加以辨别相像的图形． ? ( 二) 过程与方法 ? 1、经历对相像图形察看、剖析、欣赏以及着手操作、绘图、测量等 过程，能用所学的知识去解决问题； 2、回首相像图形的性质、定义， 得出相像三角形的定义及其基本性质。 (三 ) 情感态度与价值观 ? 通过察看、概括等数学活动，与他人沟通思维的过程和结果，在获得悉识的过程中培养学习的自信心．发展审美能力，增强对图形欣赏的意识。 二、教学过程 ? 1．情境导入 播放多媒体 —— 教材中的图 27 ．1． l-4 （1）（用投影幻灯片或用教学挂图展示）．察看相像三角形的特点，得出：三角相像的对应 角相等、对应边成比率以及相像比． 2．课前热身 分组活动：（ 5 分钟）复习相像变换图形，掌握相像形的基本特点：对应角相等，对应 边的比相等． 3 ．合作深究 （1）整体感知从回首旧知 “相像多边形性质 ”下手定义相像三角形，认识符号相像于“∽”，会用数学语言表达两个三角形相像 —— 从课本第 41 页中 “习题 27.1 第 5 题”，通过测量得到 de ∥bc 时， △ade ∽△ abc －一给出三角形相像的定义． （1） 四边互动 互动 1 师：教师展示投影 1：课本第 38 页中图 27 ．1．1-4 ．这两个图形有何共同特点？ 生：回答略． 师：这两个图形的不同点在哪里？ 生：回答略（教师在学生进行议论、沟通、评判形成共鸣后可由学生进行口头概括．） 明确 图上所展示的两个相像图形中， a= ∠a＇，∠Ｂ＝∠Ｂ＇，∠Ｃ＝∠Ｃ＇， 定义相像比：两个相像三角形对应边的比叫相像比． 注意：相像比是有次序的， △abc 与 △Ａ＇Ｂ＇Ｃ＇的相像比为 k ，则△ a＇b＇ c ＇与 △ＡＢＣ的相像比为互动２ 师：展示投影 2：课本中第 39 页图 27.1-5 ． △ abc 与△ ade 的三个角对应相等吗？为什么？ 生：略． 师： △ abc 与△ade 的三边对应成比率吗？量量看． 生：着手测量得出结论并与同伴沟通． 师： △ abc  与 △ade  相像吗？ 生：学生疏组进进行议论． 明确 在同学沟通、评判的过程中，老师进一步阐述，平行于三角形一边的直线截其他两边或其延长线所得的三角形与原三角形相 似． 4．达标反应 abbcac ?? abbcac 1． k 课本第 40 页练习第 l－ 3 题． 注：（１）题中找对应边应考虑长边与长边、中边与中边、短边与短边是否对应成比率及大角与大角、小角与小角、中角与中角是否对应相等． 5．学习小结 （１）内容总结 相像用符号 “∽ ”表示，读作 “相像于 ”． 两个相像三