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九年级英语教案外研社 【篇一：外研社初中英语教学设计】 八年级 module8 unit 2 教学设计 辽师二附中 白露 【教材剖析】 本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册 module8 unit 2 ， around town 。本模块以出行旅游为话题，通过 大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一地区进行描绘的语 言表达方式。 unit 2 是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些 名胜遗迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强 化对某一地区进行描绘的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进 行创造性讲堂活动，进行小组议论和相助。最后，让学生向外来参 观者描绘大连或自己学校详细位置和路径，既增强爱家乡，爱学校 的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。 【理论依据】 八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于讲堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力争全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技术，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年纪特点和气奇心理，设计丰富多彩的有创造性的讲堂活动，不只激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。 【教学目的、方法手段】 1．教学目的 1） 语言知识目标：能够指路、对某一地区进行描绘；能够学会一些新的词 汇；通过阅读认识英国伦敦一些名胜遗迹。 2） 语言技术目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图 的描绘，读懂对某一地方的描绘；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描绘某个地址的位置。 3） 学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼 貌；学习使用地图。 4） 情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐 于接触并认识异国文化。 5） 文化意识：认识英国国都伦敦的一些情况。 2．教学重点 、难点及解决方法 本课的重点是读懂对地图的描绘，并根据地图描绘某个地址的位置，这是应用性很强的技术，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生娴熟地掌握有关语言。本课的难点是培养他们跨文化社交的意识。有效的方法是让 学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次采用以下活动：小组议论相助，图片提示等。 3．教法和学法 采用 bottom-up approach 和 interactive approach 。设计有效的 “任务型 ”教学活动，提供真切任务，促进学生获取，办理和使用信息，用英语与他人沟通，发展用英语解决实际问题的能力。 4．教学协助手段 利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高讲堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生认识英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，重生动，更高效。 【教学过程】 1．lead-in 让学生看活动 3 中的图片，判断文章描绘的是哪个城市。然后小组活动，结 合活动 1 中的地图和活动 4 中的图片，讨论他们知道的伦敦建筑 ? 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square store,  .  ， museum, the national gallery, buckingham palace, the houses of parliament, the london eye, the tower of london, big ben, tower bridge. 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。 （目的：办理生词，导入主题。） 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 学生以小组形式查对答案。 教师提问小组 . 答案是 a． national galleryb. buckingham palace c ． houses of parliamentd ．london eye e ． tower of london. ? 学生娴熟朗诵文章 ,教师并对学生朗诵情况进行点评 . （目的 :训练学生读懂指路的指示语 ; 认识伦敦的著名建筑 ; 培养学生看地图的能力 .） 依据活动 1 的地图 ,让学生选择一地方为起点 ,再选择另一地方为终点,描绘 路线 . 学生两人一组 ,互换各自写的文章 ,确认对方行程的终点在哪里 ;同时互改 , 互评文章 . 教师再两位同学朗诵自己的文章 ,其他同学确认他们的终点 . (目的 :训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力 ---- 指路 .) 阅读课外材料 ,在图上填充路线 . 向外地游客描绘大连重要的建筑或许描绘去大连中山实验学校的路径 . (目的  :训练学生听闻读写能力  ,稳固学过的