初三作文之初中作文批改.docVIP

初中作文批改典范 【篇一：作文改正案例】 【纲要】都说 “兴趣是最好的老师 ”，凡是教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，改正的必要性就毋庸置疑了。 【重点词】 作文 自主改正方法能力 常言道： “文章不厌百回改 ”，好文章要经过反复的改正方可脱稿。传统的作文教学模式是 “学生写，教师改 ”，细看学生的习作本，上面老师有眉批、有旁批、有总批，堪称专心良苦。但是教师费时、 伤脑筋的工作却收效甚微，往往学生只看分数了事。都说 “兴趣是最好的老师 ”，凡是教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生 愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，改正的必要性就毋庸置疑了。课程标准对小学生作文改正的训练提出明确要求 :能初步改正自己的习作，并主动与他人互换改正，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。因此，到了高年级段的作文教学中，培养学生改正作文的能力便成了刻不容缓的工作。苏教版教材还在第十册第二单元的习作课文中，特意安排了题为《拔河》的改正作文练习，将改正作文作为一次习惯培养的实践来进行。 怎样在教学实践中培养小学生作文改正能力，把改正作文的权利还给学生，让学生有所收获呢？让学生不光愿意写作文，还能写出好的作文呢？本人结合自己教学实践，综合多位教师的做法，根据学生情况，从以下三方面寻求解决培养学生自主改正