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初中作文批改方法 【篇一：浅谈初中作文批改的方法】 龙源期刊网 .cn 浅谈初中作文批改的方法 作者：赵金梅 多年来，语文教师对作文的批改一直很头疼，主假如工作量大，通 常老师都沿用 “学生写，老师批；老师评，学生听 ”的模式。此种做法虽然也有一定的收效，但不利于学生主体作用的充足发挥。针对 上述情况，我个人认为改革作文的批改方式势在必行。 我通地多年语文教学的总结，谈一点个人见解，主假如我们要变教师的传统的 “灌注 式”“强制式 ”为学生的 “自主参与 ”与“互批互改 ”，使作文的批改当堂达成，进而提高学生学习的自主性。详细做法如下。 让学生具有批改作文的基本技术 要使学生掌握作文批改的方法，应付学生进行“作文批改技术 ”的指 导训练，分三步进行：第一步，教师示范引导，激发学生的兴趣。在刚开始时，由教师翻阅全班作文后，选择一篇或几篇有代表性的作文，或对全文作精心的仔细的批改，或结合训练重点，对作文的相关重点部分精批细改，然后将原文和老师的批语写在黑板上或印发给同学，从批改内容到批改方法、批改符号，都为学生示范，让 学生从中意识到批改作文是一件有趣的事情，无形之中就会产生 “我也想来评一评 ”的意识。第二步，拟订批改细则，让学生有的放矢。 在学生有了初步的评论意识和掌握了一定的批改方法后，为了进一 步让学生具备独立批改作文的能力，我们拟订了一套 “作文自评、互评细则 ”，让学生从