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浙美版夸张的脸教案 【篇一：浙美版夸张的脸教案】 【学情剖析】三年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特点表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。但却是在本学期第一次接触塑像，因此在教学过程中要回归基础，从泥的塑形开始逐步深入。希望通过学习《夸张的脸》一课，认识并掌握有关的知识，提升美术修养。 【设计意图】本课教学着眼于 “夸张 ”。因此怎样 “夸张 ”以及怎样用“泥来夸张 ”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫 人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握 “五官夸张”和“表情夸张 ”这两种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。 【教学目的】 1、感觉人物五官、表情的夸张变化，提高对人物特点的把握能力。 2、探索脸的夸张方式，掌握塑像造型语言，设计富有创意的夸张的脸。 3、体验塑像夸张表现人物头像带来的造型乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 【教学重难点】重点：用塑像的形式表现夸张的人脸。难点：抓住人物形、情特点进行夸张的塑像造型表现。【教学准备】学生：陶泥、报纸、湿毛巾教师：陶泥、课件、多媒体 【教学过程】（内容、方法与手段） （一）自主体验 师：同学们，今天上课老师给大家请来了两位大明星 (ppt) 师：大家认真看，这两位明星，都认识吗？ 生：认识！ 师：那如果变成了这样呢？（ ppt ）还认识吗？ 生：认识！ 师：那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？ 生：鼻子变大了，嘴巴变大了。 师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来归纳，应该叫什么呢？ 生：夸张 师：这节课，我们就来学做夸张的脸。（板书） （二）适度提升 师：同学们，我们方才看到的这两张明星脸。大家的感觉是什么 ? 生：好玩，可笑。 师：是不是能够一眼就认出谁是谁？ 生：因为脸夸张，所以让人看事后印象更为深刻。 师：同学们说的很好，艺术家通过描述夸张的脸，不只能产生一种风趣的效果，而且能更为突出一个人的外貌特点，让人一眼就认出来。那么，艺术家在创作他们的时候，通过怎么样的方式，让他们变得夸张呢？ 生：鼻子大的变得更大，眼睛小的变得更小，嘴巴宽的变得更宽。师：对，艺术家们通过夸张他们五官的外貌特点来进行创作，进而让他们的特点更为鲜明。（板书：夸张五官）有没有小朋友知道还能用什么方法来创作呢？老师来提醒一下大家。当你开心的时候，你会怎么样？ 生：笑。 师：那请你为大家笑一个好么？恩，笑的很灿烂。那么如果一个人特别特别开心，他会怎么笑？ 生：哈哈大笑。 师：所以当你看到一个哈哈大笑的人脸，比方这个。（ ppt  ） 同学们觉得艺术家在创作的过程中通过什么方式来进行夸张？ 生：笑的程度。 师：对，通过夸张人物的情绪。（板书：夸张情绪）大家来看看这 个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（ ppt ） 生：回答 （三）着手创作 师：方才同学们已经学习了两种创作夸张的脸的方法。那么我们接下来要自己着手做一张夸张的脸。大家看，这个男孩子有什么特点呢？（ ppt ） 学生：大眼睛，短头发，伸舌头 师：那老师接下来就来做做这个小朋友的夸张的脸（ ppt ）师：请同学们方才学到的两种方法，创作一张自己夸张的脸吧。 ppt ） （四）着手创作 （五）评论 1）学生自评作品，并向同学介绍自己的设计过程和设计感想。 2）小组成员互评。 （六）板书设计 【教学反省】 【篇二：浙美版夸张的脸教案】 对照欣赏漫画名人与真人头像作品。 让学生察看，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。 导出课题：《夸张的脸》 【篇三：浙美版夸张的脸教案】 夸张的脸教学目的 1 ．知识与技术目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的塑像，学习夸张的表现手法 , 创作一张奇异夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2．过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑 造一个自己想象中的脸部形象。 3．情感和价值观目标：体会塑像造型的乐趣 , 提高审美情趣 . 培养学生的想象力、 创造力和着手能力。 教学重点 掌握塑像浮雕头像的基本制作方法，启迪学生根据自己的想法，创造出有个性化的人 物夸张的脸。 教学难点 以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、 搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。 教学过程 1．导入 （1）小小绘画比赛 听要求画画： a．画一个自己喜欢的形状，画得越大越好。 b．把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，持续添画五官、头发，能够适合地加上 表情。 2）展示绘画结果 精选有代表性的作品，让学生察看这些作品，说说这样的脸给你怎样的感觉，为什么 会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。 2．欣赏、剖析 （1）欣赏各样运用了夸张