以学生为中心的人才培养模式改革方案.docx

“以学生为中心”人才培养模式改革方案 根据经济社会发展对人才培养提出的新要求， 为全面开展人才培养模式改革的意见和要求， 为进一步提高我院人才培养质量， 特制定本方案。 一、指导思想 指导思想： 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导， 全面贯彻落实科学发展观，按照学校“地方性、民族性、国际化”的特色发 展战略，践行“以学生为中心”的教育理念，改革教学内容和课程体 系，更新教学方法和手段，着力培养学生的学习能力、创新能力、实 践能力和社会适应能力， 造就具有国际视野和面向区域经济社会发展所需要的高素质应用型人才。 二、人才培养模式改革思路 “以学生为中心” 人才培养模式改革的思路是：优化设计，以课堂教学改革为突破口，搭建应用型、个性化两大人才培养平台，全面提高人才培养质量。 1、优化设计坚持顶层设计和系统整合相结合。顶层设计，就是 从人才培养模式的总体设计研究入手， 根据学校制定的培养目标， 坚持以学生为中心， 完善专业人才培养方案， 优化课程体系和教学内容。系统整合， 就是根据学校制定的培养目标， 参照经济社会发展要求和毕业生聘用单位的人才培养具体要求和期望， 注重通识教育与专业教育结合，拓展学生视野、夯实专业基础；注重理论教学与实践教学结 合，充实和加强实践教学； 注重第一课堂与第二课堂结合，提高学生素质和能力；注重教师讲授与学生学习结合，强化学生自主性、创新 性学习习惯。 2、以课堂教学改革为突破口，就是在人才培养模式改革试点的基础上，全面实施课堂教学模式改革。在课堂教学模式改革过程中， 实现学生“要他学”向“他要学”的心态转变。在课堂教学改革的基 础上，总结成功经验，扩展思路，全面组织政治学院的“以学生为中心”人才培养模式改革。 3、搭建两大平台。应用性人才培养平台是基础平台，注重基础 教育，以实现应用型人才培养目标。 个性化人才培养平台是提高平台， 关注的是个性化教育， 以适应经济社会对人才的多元化需求， 适应学生自身发展多元化追求的需要。 三、人才培养模式改革框架建构 支持体系构建应用型人才培 支持体系构建 应用型人才培 教学模式改革 养平台 评价体系完善 导师制下的强化培养 开设专题讲座 个性化人才培 养平台 学习与研究能力培养 开展学术研究 成立各类学习团体 优化人才培养方案加强硬件建设 课堂教学模式改革 学生学习方式改革 评价内容 人才培养模式改革 评价机制管理机制 开展多样的实践教学 四、人才培养模式改革具体实施方案 政治学院将在改革试点推进过程中， 逐步搭建应用型人才培养和个性化人才培养两大平台，全面开展“以学生为中心”的人才培养模式改革。 搭建应用型人才培养平台 第一、构建人才培养模式改革的支持体系 1、加强组织引导 政治学院的“以学生为中心” 人才培养模式改革采取集中统一领导、总体设计与各系分工负责相结合的管理办法， 充分调动所有教师和学生的积极性。根据改革任务，建立子项目，实行子项目负责制， 以保证人才培养模式改革的顺利实施。 2、健全院级管理制度 在修订完善现有规章制度的基础上， 查缺补漏， 建立健全院级各项规章制度体系，以保证人才培养模式改革的制度化、规范化、科学 化。 3、完善人才培养方案 倡导“以学生为中心” 的教育理念，要求教师的教学活动、管 理人员的管理活动以及管理制度等都要围绕着学生的学习、 围绕着学生的成才来设计。 政治学院将根据人才培养模式改革的进展情况对作出专业人才培养方案适时调整。 4、优化课程体系 课程体系优化， 坚持“低年级实行通识教育和学科基础教育以提升学生素养， 高年级实行有特色的专业教育以提升学生的创新精神和实践能力 为主要准则， 优化法学学科平台课程、 专业课程， 突出“重基础、重实践、重创新、重自主”的特点。具体措施：优化模块课程 设置，强调基础理论、基本技能、基本环节的培养和训练；压缩理论 课时，增设实践环节，为学生的自主学习预留更多的时间和空间；扩 大选修课程总量，为学生选修感兴趣的课程提供空间。 5、修订专业课程大纲 根据新修订的人才培养方案， 按照人才培养要求， 对政治学院各专业所有教学大纲进行全面修订， 先着手修订法学平台和专业必修课程教学大纲， 再依课程开设先后顺序全面铺开大纲修订工作， 该项工 作预计 2 年内完成。修订专业课程大纲，由学院统筹，各系组织开展编写，具体落实到个人。 6、加强院级硬件建设 加大经费投入， 为学生提供优良的学习平台； 加强我院网络建设 （包括院级网站、网络课程等） ，为学生拓展学习平台；加强校内外实践教学基地建设，推动教学改革的不断深化。 第二、教学与学习模式改革 1、课堂教学模式改革 （ 1）教学内容更新 由于知识更新的速度加快，而教材的出版与编写不可能与其同 步，使得教材内容滞后于知识发展