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小学生快乐源自何处——基于武汉样本 摘要：快乐是学生健康成长中的重要影响因素，运用质性分析方法对1 307篇小学生主题作文进行编码分析，以探究小学生快乐的类型及来源.结果表明：小学生最常体验的快乐来源于兴趣（体育、艺术）、学业进步（辅导班、学校）、人际关系（亲子关系、同伴关系）、感官刺激；小学低年级学生快乐度要高于小学高年级学生，呈现随年级升高而小幅下降趋势；小学低年级学生要比小学高年级学生从家庭方面、同伴关系方面获得更多的快乐；小学生在快乐广度与深度方面随年级升高而不断加深.不同年级小学生快乐源有所不同，为了提升小学生快乐并促进其心理健康发展，需要从个人、家庭与学校三个方面共同推进. 0 引言在“健康中国”背景下，健康是新时代的人文关怀.国家针对中小学学生群体，提出“健康促进，维护身心健康”的倡议学生发展首先受到自身的生理特征、心理特征、天赋、技能等因素影响.曹飞学生发展还会受到家庭与学校环境的影响.根据Bronfenbrenner发展心理学的生态系统观点对于小学低年级学生来说，监护人是其最重要他人，对于青春期学生来说，同伴是其重要他人，他们在与同伴交往时，将同伴如何看待自己的印象整合进自我意象之中综上所述，研究学生积极情绪的影响因素上，需要多学科、多因素与多方法开展研究1 研究对象与方法1.1 研究对象在武汉市抽取22所小学的33个班级，共