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扎扎实实地上好语文常态课 摘要：文章由一位初三学生与语文教师的对话引起，反思如何真实地实现语文教学的有效性。由此，提出扎扎实实上好语文常态课的教学理念。“扎扎实实”就在于适度地解读文本，在于定位合宜的教学目标，在于设计有效的教学问题，在于教学过程中利用学生的差异资源。“扎扎实实”地上好每一节语文常态课，力争扎实地实现语文教学的有效性。 语文课堂到底应该教给学生什么?怎样教才能切实有效地让学生感到自身的语文兴趣在加浓，自身的语文水平在提高，自身的语文素养在丰富……?怎样的语文教学才能真正地满足学生学习个体的需要?一、解读文本的适度文本是课堂传授知识的一种依托，是学生借以学习语言、陶冶情操，进行人文感染的载体。是否正确而适度地解读文本，直接影响着学生的学习。以冰心的《谈生命》为例，结合教学用书，对《谈生命》的解读，由此联想到冰心早期的作品，她将歌颂自然、童心、母爱，融入到她的作品中。那时的她注重“小我”。而此文，是她在1947年写的，在她的中年；课文后附的《霞》，在1985年写的，在她的晚年。通过三种典型文本的比较，我们就会发现作者在不同时期的人生轨迹，会发现冰心的成长轨迹，更会发现一个全新的、真实的冰心。学生再结合自身对生命懵懂的理解，就能较为准确地把握文本中所表现的人生观与价值观。苏霍姆林斯基曾经说过：要把我们所学的知识当作是森林中的一棵树，当作海洋中的一滴水