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语言动作神态心理作文 【篇一：怎样把人物的动作、语言、神态、心理写详细】 怎样把人物的动作、语言、神态、心里写详细 根据我多年教学经验，小学作文要把人物的动作、语言、神态、心理写详细，只需做到以下几点即可 —— 1、注意察看，丰富的感官体验。如可从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面综合立体地进行描绘。 2、张开联想和想象，多运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，可参照《拳打镇关西》。 3、动静结合，侧面描绘，场面衬托等。如《红楼梦》里凤姐出场 【篇二：语言动作神态及心理】 二、语言、动作、神态及心理活动： （在描绘人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能仔细、 生动、形象） ? 1 、高兴： ? 好词：欣喜若狂兴致勃勃 不亦乐乎 乐而往返 如获至宝 高高兴兴 惊喜若狂洋洋得意喜气洋洋 喜逐颜开 哄堂大笑 喝彩雀跃 欢蹦乱跳春风满面精神焕发 神采奕奕 喜形于色 笑容可掬 怡颜悦色喜悦忘形惊喜若狂 高高兴兴 笑容可掬 手舞足蹈 受宠若惊心花绽放喜不自胜 扬眉吐气 怡然自得 掌声雷动 心花怒 放其乐融融乐在其中 乐此不疲 高高兴兴 欢声笑语 欢蹦乱跳欢乐鼓 舞 好句：喜悦和激动仿佛决了堤的洪水 ,浩浩大荡地从他的心理倾泻了出来 ,他再也无法隐藏他的那份斯文了。 小丽抿着嘴，弓着腰，轻手轻脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。 他立时心花绽放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。 我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但仍是忍不住笑出了声。 我抑制不住内心的喜悦，像小鸟同样飞回了家门。 回家时，秋风拂面，天忧如更蓝了，我的心情更惬意了。 爷爷脸上的鱼尾纹舒展了，慈祥的脸上流露出温和的笑意。 她的脸仿佛绽放的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着知足的愉悦。我们经常用笑表达自己高兴的心情：哈哈大笑，会使你心情舒畅； 莞尔一笑，会使你心里甜滋滋的；而微微而笑，却能荡起你心灵的涟漪。 我小学的班主任不苟言笑。同学们经常说： “想让她笑起来比逗一头牛笑还难！ ”“如果她要笑，得太阳从西边出来。 ”其实，事实不是那 样。我永远忘不了我们将毕业时崔老师那感人的微笑 ?? 放学了，她看到我们高兴地向她 “再见！ ”就斜倚在教室的门框，眼光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡而又意 味深长的微笑。 我的心猛地一颤，那微笑像是一滴温暖而光亮的水珠，滴入我心中沉静的湖里，溅起一朵朵浪花。每一朵浪花都像一个梦，向我展示几年来师生一同生活的日日夜夜；每一朵浪花又像一首小诗，描述着老师每一根白发、每一条皱纹的来历；每一朵浪花又像一个音符，谱写着老师辛勤耕作的乐章 ?? 2 、生气： 好词：恼羞成怒 火冒三丈 七窍生烟 怒气冲天 大发雷霆 咬牙切 齿 暴跳如雷 怒目相视 雷霆之怒 疾言厉色 怒气冲天 忿忿不平 勃然大怒 怒气冲天 愤愤不平 好句：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛火冒三丈地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊讶地眨了眨眼睛，脸上的肌 肉一下子僵住了，岿然不动，就像电影中的 “定格 ”。我们几个也都像木头同样，钉在那里了。 我没有动，心里忿忿地说： “她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个庄重秀丽，哼！ ” 我感觉自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。 他积压的怒气如火山同样爆发了。 他牙齿咬得 “格格 ”作响，眼里闪着一股无法截止的怒火，恰似一头被激怒的狮子。 看着这情景，愤怒的人群仿佛涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。 3 、哭泣： 好词：悲伤 忧虑 痛哭 哀伤 哭泣 啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭泣不成声 泪如雨下 抱头痛哭 悲从中来 放声大哭 沉痛欲绝 泪眼汪汪 潸然泪下 泣不成声 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 泣不可声 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 力竭声嘶 ? 好句：姐姐俯卧在床上全身搐动，一声声压迫的、难过的唏嘘，忧如是从她 灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。灯光也变得朦胧浅淡了。 人一落地，就是要呱呱大哭的。哭，实在是人与生俱来的本能。襁褓之中，饿了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭。哭是混沌未开的幼儿求生的武器。后来混沌渐开，渐渐体会到哭的威力，于是，两三岁的孩童便开始由不自觉而自觉地使用这种武器了。 我走到一个僻静的角落，突然抱住一棵树哭作声来，我像一个在夜幕到临时迷路的孩子那样哭，哭自己，哭蓦然间消失了的亲人，哭我的漫画，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在树干上使劲咬几 口! 他的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不