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一年级音乐过新年教案 【篇一：一年级音乐过新年教案】 第八单元过新年 教学目的： 1、通过听《平安夜》《小拜年》感觉不同的音乐情绪。 2、通过唱《新年好》《龙咚锵》感觉中外小朋友过新年的不同音乐情绪。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的快乐心情。 3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索演奏方法。并能为歌伴奏。 第一课时教学目的： 1、聆听《小拜年》感觉东北民间的音乐风格。 2、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。 3、表演《龙咚锵》，感觉中国小朋友过新年的不同音乐情绪。教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等教学过程： 一、复习表演《法国号》，《快乐的小笛子》，表现出高兴的情绪。二、聆听《小拜年》 １、初听录音，感觉东北民间音乐的风格。 ２、想一想冬季里都会做一些什么游戏？ ３、复听音乐，请小朋友模拟冬季里你喜欢的游戏。 三、学习歌曲《龙咚锵》 1、听录音，感觉歌曲情绪，问：你听到乐曲里用了什么乐器？ 2、朗诵歌词，体会歌词的含义。 3、用分句教唱及整体教唱法教学生学习歌曲。 4、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓、学习十字步等，在动中感觉歌曲情绪。 四、创编表现活动。 ２、把学生疏成若干小组，探索演奏方法，要求边敲边想： 1）有几种敲击方法？ （ 2）怎样才能敲击长短不同的声音？３、将各小组探讨的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多 4、将学生疏成小组议论打击乐伴奏的编创，提出小组建议。再敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾， 让学生体验创造的成功和愉悦。 5、指导学生创编秧歌飞舞作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。 6、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓或边唱边表演秧歌舞，在活动中亲身体验歌曲情绪。 五、小结，结束。 第二课时教学目的： 1、创编节奏，培养学生的创造力。 2、用快乐情绪演唱并表演《新年好》，感觉外国小朋友过新年的高兴气氛。 3、聆听《平安夜》感觉歌曲平和、祥和的气氛。 教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等教学过程： 一、组织教学，聆听《小拜年》，边做律动边进教室。 二、复习歌曲《龙咚锵》，边唱边表演。 三、聆听《平安夜》 １、引题：小朋友，我们中国过新年是那么快乐，那么外国小朋友过新年会是怎么样的一种心情？我们来听一听外国歌曲。 ２、听录音，说一说心里有什么感觉？ ３、边放录音边叙述对于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所认识，带着感情充足地感觉歌曲平和， 祥和的音调。 ４、复听录音，让学生随着歌声轻轻地做动作。 四、学习歌曲《新年好》 ２、听录音感觉歌曲旋律，先感觉歌曲节拍，让学生用拍手、拍腿拍腿来伴奏。 ３、师范唱，让学生再次熟悉歌曲旋律。 ４、师弹奏歌曲，学生跟琴哼唱、模唱旋律。 ５、默唱歌词，再跟唱歌词。用多种方法教学生演唱歌曲。 ６、分小组比赛或男女生比赛演唱歌曲。 ７、让学生自编动作表演歌曲，选打击乐器为歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。 五、小结，结束。 过新年 教学目的： 1．欣赏童声合唱歌曲《平安夜》，感觉乐曲情绪。 2．通过多种音乐活动学唱歌曲，感觉并掌握歌曲《龙咚锵》。 3．引导学生根据歌曲中的锣鼓节奏选择打击乐器为歌曲伴奏。 4．通过与音乐有关的其他艺术形式（舞蹈、美术等），引导学生在活动中体验和表现 过年的喜悦，师生在活动中沟通、分享活动带来的快乐。 教材剖析： 《平安夜》是奥地利音乐家格立伯创作的歌曲，歌曲情绪优美抒情、安静轻柔，合唱歌曲给人温柔舒坦的感觉及甜美安逸的享受。《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的快乐心情。歌词通俗易懂，歌曲中模拟锣鼓点衬词的运用为歌曲增添了喜庆气氛。歌曲民族风格浓烈。歌曲以锣鼓声节奏结束，更显得高兴热烈，意犹未尽。 教学重点： 在活动中引导学生 “唱”会歌曲《龙咚锵》，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及欣赏活动中体验过年的欢喜气氛。 教学难点：引导学生正确地唱好歌曲，掌握好锣鼓节奏中的休止符。 教学方法：在学习新歌的过程中以 “听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以 “唱 ”为主要活动方式， 在学习有关人文知识的过程中引导学生察看、收集、整理、沟通自己的学习成果，调换学生在课内与 课外宽泛地参与学习活动。 教师准备：多媒体课件：《过新年》的配乐录像（春节庙会中有特色的风俗活动），《龙咚锵》歌曲、伴奏音 乐，歌卡，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，画出大鼓、小锣、小镲的节奏），儿童打击乐器若干，彩带、 狮头等头饰。每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件， “福 ”字，对联，鞭炮模型，灯笼等）。 教学过程： 一、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生随音乐边唱边拍手进教室。 二、师生问好，组织讲话。 导入：同学们，你们知道 12 月 25 日是什么节日