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整本书阅读研究专题 2018年1月颁布的《普通高中语文课程标准》（2017年版）中，“整本书阅读”以“标准”的形式正式进入教育界、出版界的视野。在此之前，关于“读整本的书”“读完整的书”的相关概念，诸多学者早已深耕多年。与“课程标准”对应，目前全国使用的统编版小学、初中、高中语文教科书中，对整本书阅读都有着详细布置：小学阶段，通过“快乐读书吧”布置相关任务；初中阶段，通过“名著导读”栏目布置相关任务；高中的必修阶段，通过“整本书阅读”主题单元的学习形式来实施阅读与研讨的任务。整本书阅读不仅是中小学生提升核心素养的有效举措，而且是推动整个社会真正迈入阅读新时代的重要方式。整本书阅读的阅读对象包括文学名著、学术著作、科普读物等，当前的实践领域主要在教育教学层面。为此,本刊特邀北京师范大学出版集团关注整本书阅读的策划编辑袁雨帆共同策划此专题。北京教育学院的吴欣歆教授是国内最早关注研究整本书阅读的学者之一，通过介绍整本书阅读在“课程文件”中的发展过程，为我们展现这一概念的发展、兴起及推广全貌。北京师范大学出版集团的策划编辑林思宏和北京市清华附中的唐洁老师结合具体案例详细解说了整本书阅读在不同教学层次的学校和不同学力水平的学生之间如何开展。北京市潞河中学附属学校的阮丽萌老师、天津经济技术开发区第二中学的赵萌老师、北京四中璞瑅学校的杜欣芯老师和广东顺德德胜学校的刘昌丽老师通过四篇文章，为