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新工科实践中工场化学习体系的构建探究 摘要：工程素质和创新能力培养是应用型教育的重要使命。构建新工科背景下的工场化学习体系，以工场化的实际项目、场景为驱动，有助于培养学生在工程实践中解决复杂工程问题的能力，实现工程素质与创新能力的全面提升。本文探索了新工科背景下工场化学习体系的概念、策略，针对实践过程中可能遇到的问题提出对策和解决方法，为实施工场化教学提供切实可行的方法和实施路径，形成适应新工科建设要求的产教融合人才培养新模式。 高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设一、工场化学习体系概述教育部推出“新工科”计划之际恰逢我国向工业强国的行列阔步迈进之时，新工科人才在数量和质量上出现井喷式需求。新工科实践过程中，高校要实现以智能制造、云计算、人工智能、机器人等用于传统工科专业的升级改造，培养出适应未来新兴产业和新经济需要的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。“新工科”概念的提出不仅对应用型高等教育人才培养模式有深远影响，还是国家产业结构调整和经济发展的内在规律要求，必须以代表行业主流的生产实践作为教学的原动力，彻底改变传统工科教学中基于学科知识体系的课程设置模式，打破传统工科人才培养方案中脱离实际、陈旧过时、陈章琐序的目标和方法，从造就具备完整知识体系，但与生产实践脱节的