儿童生理保健课程标准.pdfVIP

北京社会管理职业学院 《儿童生理与卫生保健》课程标准 课程名称： 儿童生理与卫生 课程代码： 保健 课程类别： 专业 课程性质： 必修 课程学分： 4 课程学时： 64 适用专业： 儿童服务与管理 开课学期： 2016 第 1 学期 专业 1．课程定位与设计思路 1.1 课程定位 《儿童生理与卫生保健 》是三年制高等职业学院社会福利系， 儿童服务与管理 专业的一门必修课， 按专业教学计划列入学生考试课程。 由于儿童处于迅速生长 发育的重要时期， 他们虽然已经具有人体的基本结构， 但各器官、 各系统尚未发 育完全，与成人之间差异较大， 认识和掌握儿童生长发育特点和规律有利于更好 的做好儿童工作。儿童发育学的学科任务是综合运用卫生学、营养学、医学、教 育学、心理学等学科知识和方法。 研究如何保护儿童的健康， 促进儿童身心全面 健康发展的科学。 学科关注儿童身心发育状况、 社会适应性与儿童的生活教育环 境之间的相互关系， 找出影响儿童身心发育和健康的各种因素， 提出相应的解决 措施， 以保护和增进儿童的身心健康， 促进儿童全面发展目标的实现。 同时对于 儿童专业的学生来说， 学习和掌握儿童发育学的知识和原理， 有助于深化对其他 相关学科和知识的理解，提高综合专业素质。 1.2 设计思路 儿童生理与卫生保健 《 》是一门内容涵盖丰富、应用性较强的课程，首先本学 科中的发育是指生命现象的发展， 是一个有机体从其生命开始到成熟的变化， 也 是生物体自我构建和自我组织的过程。 人体生长发育是一个连续的、 统一的和完 整的过程，但是生长发育的速度在各年龄阶段并非一致，而是时快、时慢，呈现 出明显的阶段性。儿童发育学与儿童保健学、学前教育学、儿童发展心理学、幼 1 / 12 儿园教育活动的组织与实施、 健康教育学等学科密切相关。 在教学上要求以基础 理论为依托，结合课内讨论、课外实训，将儿童发育过程中的身体变化特点、心 理变化特点、典型的行为特征、与外界环境的适应、预防及解决措施、实践运用 等环节紧密结合起来。 通过本课程的学习， 学生能够初步了解儿童生长发育的评 估，掌握儿童在各年龄段身体、心理、行为发展变化的典型特征，及相应问题的 预防、解决处理方法。本学科教学过程包括课堂讨论、讲授、技能操作、实践演 习、考试等。其中，课堂讲授是通过教师结合当前社会实践需要，对课程中重点 内容进行分析阐述，并结合多媒体等设备，丰富课堂教学，让学生直观的，全面 的了解课程所学。 通过实训， 达到理论与实践运用的良好结合， 为学生今后的实 践工作奠定良好的基础。 2 ．课程目标 本课程在指导学生了解多儿童发展变化规律的基础上， 要求学生能正确的掌 握并判断儿童各阶段的成长变化（身体变化、心理变化、社会适应） ，及保健要 点（膳食营养、养护需知、疾病防治、安全急救）