动作作文之通过动作来描写人物片段作文.docVIP

通过动作来描绘人物的片段的作文 【篇一：作文：五年级人物动作描绘】 第五讲：作文 —— 人物动作描绘 【教学目的】 通过例文体会动作和语言描绘的作用，并学会察看，学会写生动的人物片断描绘。 围绕 “人物动作 ”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的详细动作， 表达自己真情实感。 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描绘，又要把人物的动作、表情和语言详细 地写出来，表现人物的性格。 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写详细，内容写生动，让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描绘。 【教学重点】 围绕 “人物动作 ”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描绘，让学生写好对于人物的作文。 【教学内容及过程】 一．课前准备 下列语句个反应了人物的什么性格。 1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后快速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口 气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下 （ 爱贪图便宜，自私自利 ） 2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后边骑着车 过来了，还不躲着点，告诉你，撞出缺点可不找我。 ”（ 自私，焦躁 ） 3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危 险呀，慢点走。 ” （ 和善，有爱心 ） 4、他看着弯弯的跑道，拖着重沉沉的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。 （有勇气，有毅力 ） 提问：你是从哪些地方看出来的？ 二．感知动作的魅力 【例文一】 炒菜 妈妈先把白菜一片片洗洁净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出 “嗞嗞 ”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，快速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香馥馥，吃起来别有风味。 这是妈妈的拿手菜呢！ 【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作） 作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连接动作的词，然后抓 住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行详细描绘。如：先是 —— 洗菜、切菜，开始 —— 坐锅炒菜，又把 —— 菜放锅里，再是 —— 倒入调料，接着 —— 用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作 先后次序及动作连接的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那娴熟地样子清晰地展现在读者眼前，给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮，但是每次做打扫，她擦的玻璃最洁净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我认真察看了她擦玻璃的动作。她矫捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不洁净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端量着被她擦得干干净净的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样仔细，还真有两下子呢！ 【点评】 这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了 “踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠 ”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很详细，我们把这些词 串通起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又洁净、又麻利的画面，从心底里钦佩她把玻璃擦得干干净净、又快又好地绝招。 从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充分、详细，把人物刻画得活龙活现，能够再现人物的思想品质，防止内容空洞无物。 牛刀小试： 练习：１．选择适合的词，在下面划横线。 她把饭盒盖好，模拟着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸 扬 摊），偏偏一脚（踩 踏 踢）空，装菜的饭盒一下子（飘 滑 飞）了 出去，砰地一声（撞 碰）到墙上。盒盖（弹 碰）开了，菜（泼 撒 散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉 落）在尘埃里，变成了 灰鸡蛋了。她从地上（爬 站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地 （流 落 渗）了出来。 ２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。 我把针头（ ）准针孔，小心地把又长又细的线（ ）过小小的针孔， 然后在线的末端（ ）上一个结。接着，左手（ ）过衣服，拇指（ ） 着纽扣，右手（ ）着针线小心地（ ）过纽扣的小孔。这样反复了 好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（ ）