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五年级作文与阅读教案 【篇一：五年级阅读与写作教案】 【篇二：五年级作文教案：一个 ________ 的人】 五年级作文教案：一个 ________ 的人 一、教材剖析 本次习作训练的要求是 “用一件事反应人物某一方面的品质。 ”本次习作的题目是 “一个的人， ”横线上所要求补充的词语正是反应的 “某一方面 ”的思想品质。 “习作提示 ”说了然 “一件事 ”和人的 “思想品质 ”的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生能够选择一件事来表现 人物某一方面的思想品质。例文《积蓄罐空了》点了然文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目《积蓄罐空了》 能够改为《一个尊敬长辈的人》。自然，学生也能够以详细事情为题达成本次习作。 二、教学目的 反应人物某一方面的思想品质。 学习例文，感觉《积蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。 三、教学重点与难点 教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反应照人物的思想品质。 教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能正确选择一件事，比较详细地表现人物某一方面的思想品质。 四、教学准备： 让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感觉到的？ 五、教学时间： 2 课时 第1课时 （一）教学目的 1 明确本次习作的要求、内容和写作方法。 学习例文，感觉主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。 （二）教学过程 揭示课题，明确本次习作任务。 指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。 1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。 半命题作文，写一个人。一个怎样的人能够根据自己的实际情况确 定。 2）阅读 “习作提示 ”部分，说说我们能够怎样反应人物某一方面的品质特点。 3）阅读例文《积蓄罐空了》，思考：文章写谁？积蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？ 4）填空：《积蓄罐空了》这篇文章写（）为了（），把自己节俭了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，《积蓄罐 空了》这个题目能够改成了《一个的人》。 3 回想本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一 件事反应人物某一方面的品质的？反应了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？ 确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。 1）沟通各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反应的人物品质是否符合？ 2）读习作提示最后一段，划出句子： “注意选择好反应人物思想 品质的一件事，并且把事情写完整，写详细。 ”想一想，我们怎们选择好一件事例呢？ ①选择的事例最能反应这个人的思想品质。如《晏子使楚》 ②选择的事例经过部分比较详细（比较容易写详细）。如《月光 曲》 ③在事情的经过部分，人物的言行比较详细。本册第三单元习作已 经提出将人物的言行写详细的要求。如《忆铁人》《 “私塾先生 ”》 3）议论：把一件事写清楚要注意什么？①交待事情发生的时间、地址、人物、事情的起因、经过和结果。②注意把经过部分写详细。 5 学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。《一个的人》。然 后按事情发展的次序列提纲，开始作文。教师巡回视察，认识学生习作情况，帮助有困难的同学。 讲评部分学生作文，详细指导通过写一件事，反应人物的某一思想品质。第 2 课时 （一）教学过程 学生持续作文，教师巡视认识学生习作情况。 指名几位学生读读自己作文中记述详细、最能反应人物某一思想品质的部分。师生共同评议。 教师选择读叙不够详细，或所记事例不能有效反应人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改良建议。 学生改正，达成习作。 【篇三：人教版五年级上册阅读写作教案】 五年级上册 —— 阅读写作班教案 第一课时 第一单元 我爱阅读 一，导入：让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及念书的利处。 引入今天我们要写的作文是我爱阅读 二，提纲 1， 开头：使用好词好句赞美念书的利处。 1） 排比句开头，增强气势。 2） 名言名句开头。 2， 中间：（ 1）写一件对于念书的故事。念书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭 2）写一件通过念书你理解的道理。 碰到了不理解的事情，拿起书来找答案，找到答案理解念书的利处。 3）小标题的形式 书是我的朋友，举事例。 书是我的老师，举事例。 书是渊博的学者，举事例。 3 结尾：持续赞美念书。三，好词好句 1， 书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上 理想的顶峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育我们成长；书是你的最好伙伴，与你共度美好光阴。 2， 书是世界的一个窗口，人们就是通过这许很多多的窗口去