价值观探索课件.pptVIP

上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 上海海事大学通识教育选修示范课程 大学生职业生涯发展教育 上海海事大学通识教育选修示范课程 创新创业类 第六讲：价值观探索 《大学生职业生涯发展教育》 上海海事大学通识教育选修示范课程（创新创业类） 本讲目录 价值观相关理论 价值观的重要性 对自己的价值观进行澄清和排序 上海海事大学通识教育选修示范课程 案例 ? 叶新宇已经大三，很快就要面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳 定的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且不稳定的工作？ ? 程明也在考虑找工作的问题。他看到自己的表哥在一家外企工作，表面上风 光无限，其实累得要命，加班到深夜是常有的事。他很疑惑，是否一定要找 一份收入很好但很累的工作来满足自己的虚荣心？ 上海海事大学通识教育选修示范课程 案例 开保时捷跑车上班的社区主任 开着跑车，住着豪宅，蔡晓琴过着较为优越的生活， 更以自己的聪明才智和勤劳与丈夫一起创造了属于自己的 财富，是个不折不扣的“富婆”。本可以过着阔太太生活 的她，却不甘心每天享乐的生活，毅然决定找一份工作做。 2009 年，重庆渝北区回兴街道公开招聘社区工作人员。 从那时起，蔡晓琴当起社区的主任。从那时起，她的生活 也变得忙碌且充实。 忙碌了一天，回到家已是夜晚。由于自己工作繁忙， 她很少有时间去顾及家务事。蔡晓琴觉得很欣慰，因为家 里人都支持她的工作。用她丈夫的一句话来说，就是“只 要开心，什么都好。” 蔡晓琴和她的保时捷 上海海事大学通识教育选修示范课程 思考 ? 鱼与熊掌，我要的到底是什么？ ? 什么是好工作？什么是最适合自己的工作？ ? 在哪项工作中，我能真正开开心心地投入并实现自己的价 值？ 上海海事大学通识教育选修示范课程 练习：有关“工作”的联想 ? 请在纸上写下“我期望做……工作”。在 5 分钟内尽可能多 写下你头脑中联想的词语。 ? 比如：和谐的氛围、平等、有挑战等。 ? 请思考：你在工作中寻找的是什么？你判断工作好与坏的 标准是什么？ 上海海事大学通识教育选修示范课程 练习：有关“工作”的联想 范例： ? 能激发我灵感，具有 创造性 ；有较大 成就感 ，不要总是重复、单调（ 多样性 ）；可以 发 挥自己的才能 潜质；能从中 学习 到很多东西；受人 尊重 ，有一定的 社会地位 ； 机会 多。 ? 有 挑战性 ，尽量 贴近自然 ，让我有足够支配的 时间 ；能与更多的 年轻人接触 。 ? ? 在一个 和谐的氛围 中，互相欣赏，所有人 平等 ，能感到自己是被需要的，有 价值 。 清闲 ， 离家近 ， 赚钱多 ，时间短， 环境优越 ，单位 领导 正直， 同事 心地善良；工作 稳定 。 上海海事大学通识教育选修示范课程 什么是价值观？ ? 我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。 ? 我们以此来判断工作的“好”与“坏”。 上海海事大学通识教育选修示范课程 职业价值观的含义 ? 各种职业都有各自特性， 不同的人对职业的特性 可能有不同的评价和取向 ，这就是所谓的职业价 值观， 也称择业观 。 ? 是我们在 工作中 看中的原则、标准或品质。是个 体行为背后的深层动机，对个体的职业选择和发 展起到重要的激励、影响作用。 价值观与需求有关 上海海事大学通识教育选修示范课程 1. 雄鸡想要小麦而不是宝石， 是为什么呢？ 2. 人有不同的需求，是满 足饥饿在先，还是表面在先？ 上海海事大学通识教育选修示范课程 马斯洛需求层次模型 ? 马斯洛提出，人有五个层次的需求： 生理需求 、 安全需求 、 归属需求 、 尊重需求 和 自我实现 的需求。 ? 我们所做的所有事情正是为了满足这些需求。 例：小静同学比较重视工作能带给自己多少收入？ 小天同学考虑要做自己喜欢的工作。 上海海事大学通识教育选修示范课程 马斯洛需求层次模型 自我实现需要：兴趣、社会意义、创造性 生命 尊重需要：成就、地位、声望 归属需要：人际关系、团队合作 生涯 安全与安定需要：工作稳定性、工作条件 生理需要：经济保障、工资待遇 生活 马斯洛需求层次