人教部编版六年级下册语文课件《让真情自然流露》.pptxVIP

2020年春季 人教部编版 让真情自然流露 小学6年级下册 语文同步作文 第三单元习作指导《让真情自然流露》 1 2021/3/20 第三单元习作指导《让真情自然流露》 目标与要求 目标要求 【目标与要求】 “情以物迁，辞以情发。”我们的生活犹如万花筒一般缤纷多彩。不同的景物、境遇，人与事情都会让我们的内心产生独特的感受，那一刻的欣喜若狂，那一刻的追悔莫及，那一刻的心肠澎湃......都让我们刻骨铭心。用心去感受生活，用文字记录生活的真切体验，让自己的真情实感自然流淌。“感人心者，莫先乎情。”拿起笔来记下你的情感体验，让我们的心同你一起激荡吧！ 【目标要求】 1、生活中经历的一起，都会带给我们各种各样的情感体验。如激动、愧疚、泪丧、感动、愤怒......你印象最深刻的是哪一种？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 2、要把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，也要把情感的变化写清楚。 3、写完后和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。 习作指导 第二页 2 2021/3/20 □ 第三单元习作指导《让真情自然流露》 合作与探究 【合作与探究】 一起议思路 一起议思路 让真情自然流露 习作指导 畅快 欣喜若狂 第三页 激动 欣慰 感动 归心似箭 盼望 畅快 忐忑不安 追悔莫及 沮丧 愧疚 愤怒 难过 3 2021/3/20 第三单元习作指导《让真情自然流露》 一起议思路 习作指导 1、生活中的种种经历会让你产生怎样的情感体验呢？ 欣赏着美丽的风景时，我的心中会升腾起愉悦之感和对美景的由衷热爱；周末学习轮滑、绘画时，我会觉得快乐而满足；看着妈妈离我而去，我的心里充满忧伤与思念......种种情绪。有的是触景生情，有的是睹物兴情，有的是因事而起，生活中总有一些经历能够触动我们的心灵。 2、那么，你是最想写的是哪次经历带给你的体验呢？ 我最想写的是我去兴趣班上课的经历带给我的体验。以往每到双休日，妈妈从不管我。但我一点儿也不快乐，天天不是玩手机就是和小伙伴做游戏。时间长了，我觉得很没意思，就让妈妈给我报了两个兴趣班。开始几个月我很高兴，可是上了一段时间后，我又觉得很累，便向妈妈诉苦。妈妈说只要我坚持下去就会有很大的收获。问我要不要继续上，我心里很矛盾，直到有一天我遇到一个同学在街上闲逛，他叹着气对我说：“我也想上兴趣班，可我家没有钱。”他的话触动了我的心，妈妈辛苦赚钱给我报了兴趣班，我怎么能辜负妈妈呢？从那以后，我再也没跟妈妈诉过苦，而且无论风吹雨打，都坚持去兴趣班上课。 3、习作中表达真情实感时，需要注意什么呢？ 首先，我们要写自己的亲身经历，写真人真事。这样的感受才真事；其次，抒写内心感受时不要编造，不要迎合读者的评判标准，自己怎么想的就怎么写，要反映自己真事的心路历程。 第四页 4 2021/3/20 第三单元习作指导《让真情自然流露》 一起学方法 习作指导 【一起学方法】 方法一 、借助具体事例展现内心情感的变化 情绪的波动，感受的产生，都与相关事件密不可分。具体地叙述事情的经过，在事情的发生发展中描述情感的变化，不仅会是文章内容显得真实可信，而且会使表达的情感更加真挚、强烈。 方法二、直接抒情和间接抒情相结合。 “文以情感人”，只有充满真情的文章才能打动读者，和读者产生情感上的共鸣，而抒情是表达真情实感的重要方法。 1、有时，我们可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。这就是直接抒情，是表达自己的心声或倾吐自己的思想感情的一种写作方法。 2、有时，我们也可以把情感融入到具体的人，事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等着母亲回来......”作者通过对写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急兴奋”的情感。这是间接抒情，分为借景抒情，借物抒情（托物言志），寓情于事、情景交融（寓情于景）等。 第五页 5 2021/3/20 第三单元习作指导《让真情自然流露》 范文欣赏 习作指导 【范文一欣赏】 让真情流露 　　“爷爷，爷爷……”清脆的声音响彻了整个山村，原来是爷爷病倒了。这是孤儿小花的喊叫声，虽然她和爷爷不是亲人。这便是《暖春》中的一幕，它催人泪下。爷爷和小花虽然不是亲人但胜似亲人，命运这位主宰人类的神灵把他们连成了一条心。 小花从外村逃出来，晕倒在路旁，是爷爷在村口发现的。可村里的村民都说肥水不流外人田，不肯收养小花。爷爷不顾自己儿子和儿媳的竭力反对，