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观课评语 【篇一：听课评语】 听课评语 第 1 篇 :常用听课评语 课前准备充足，充足利用了多媒体教学，为学生创造了优异的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调换了学生的学习积极性。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，顺序渐进。 教师基本功扎实，知识解说正确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通议论，上台沟通展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 对问题的阐述简练正确，重点突出，思路清晰。 对课程内容熟练，运用自如。 教师组织讲堂教学效果好，语言清晰，能着重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启迪性。 教学环节设计安排清晰了然，过渡自然。 教师教态自然，语调和蔼，并不断鼓励学生，充足发挥学生的主体作用。使学生在和睦和睦的讲堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了优异的教学效果。 教师正确的把握了设疑的方向，调换了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 对问题的阐述深入浅出，有启迪性。第 2 篇:教师听课评语 潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，解说例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，实时反愧稳固。选题种类较全面，讲堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 狄永 伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗诵中体会海燕的优异品质，教师在讲堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课 堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3.秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混杂的观点，能结合物理现象赐予解析，学生容易理解。复习内容详略适合。但作为复习课，讲堂容量还需加大。 庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回想复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以有关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 严中良 项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个重点，设计了多种题型，并通过老师解说、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但讲堂气氛略显沉闷。 毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。讲堂容量较大，但习题还需优化。老师解说较多，师生双边活动需增多。 李春涛《分式的加减法》，语言风趣风趣，将乏味的解说变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏下手，能激发学生学习兴趣，讲堂内容安排有序，但学生反应稍显沉闷。 项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 曹国华〈〈鸦片战争〉〉，知识点详细，内容丰富，条理清晰。并能适合补充有关知识。如能适合增添一些互动环节，气氛会更好。 第 3 篇:记录听课评语 1.3 月 1 日听了林燕老师的《 dream homes 》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点解说清晰，所选练习解说较精当，教学中各环节能有效衍接，讲堂容量较足。但根据初一学生状况， 讲堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的解说、稳固如能使用多媒体设施来协助教学效益会更高。 2.3 月 6 日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》 —— 直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息有关 的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应付策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启迪学生进行思考，开展议论。教师语言表述清晰、 精要、风趣。建议教师要对学生的剖析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3.3 月 8 日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生 理解。教师语法授课中解说能注意引导、启迪。在讲堂中学生朗诵能力培养还略显短缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 4.3 月 8 日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，讲堂解说层次清晰，着重启迪、拓展，教师的基本功扎实，解说中着重知识的记忆、整理，结合习题在授课中实时稳固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，讲堂上可适合赐予学生互动的空间。 5.3 月 6 日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显短缺。 3 月 8 日听了李春涛老师的《分