人教部编版五年级下册语文《习作：他 了》课件.pptxVIP

;他 了 ;;1.通过回顾本单元课文写作特点，尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，体现人物品质。 2.能完整、具体地叙事。通过写作，表达积极向上的价值取向，传递正能量。 3.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。; 交流《军神》一文中让你印象最深刻的部分和人物品质。 你是从哪些描写中读出刘伯承“意志坚强”的？ ; 我们也试着用这样的方式写一写“他”！ “他 了”; 研读范例，把题目“他 了”补充完整。 （1）交流：补充的词是这样提炼出来的？ （2）结合范例，小结方法。 （多角度描写：神态、语言、动作描写；对比描写：外界的喧闹和他的安静。） ; 自读习作要求，抓住关键点： （1）把题目补充完整。 （2）事情的前因后果写清楚； （3）特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 ; 生活中，谁感动、生气、伤心或是兴奋的样子让你印象深刻？ （把能概括“他”样子的词语填在横线上） 话题一：“他感动了” 1.当时发生了什么事？ 2.感动是一种内心的情绪，你看出来了？ 3.从哪里看出来的？是他当时有什么不寻常的表现吗？ 4.你善于观察，注意他的动作和面部表情。 5.“他”当时因什么而感动？周围人做了什么？有什么反应？ ; 话题二：多角度写一个人 军神的形象如此鲜明，文中有一个人物很重要，记得吗？ （沃克医生，他是一个行走的表情包，态度不断变化，与刘伯承的平静形成了对比，侧面烘托了刘伯承的淡定、坚强！优秀的电影中，主角形象鲜明，一定还有配角的精彩表现来衬托的!） ;习作提纲： 他 了 1.将题目补充完整。 2.前因后果写清楚。 3.人的样子写具体。 ; 朗读赏析，交流评议 听： （1）别人是否也随着你笔下的他“感动”而感动；或是能随着 他“兴奋”而兴奋？ （2）别人有哪些好的建议？ 改： （1）修改错误处。 （2）补充遗漏处。 （3）写生动。 （4）抓住细节写具体。 ; 同桌交换习作，修改习作。 重点：能从动作、语言、神态等多??度把人当时的样子写具体。;;今天的你们很棒哟！明天继续加油！！;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.3.2021.3.20Saturday, March 20, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。18:08:0318:08:0318:083/20/2021 6:08:03 PM 11、人总是珍惜为得到。21.3.2018:08:0318:08Mar-2120-Mar-21 12、人乱于心，不宽余请。18:08:0318:08:0318:08Saturday, March 20, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.3.2021.3.2018:08:0318:08:03March 20, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月20日星期六下午6时8分3秒18:08:0321.3.20 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年3月下午6时8分21.3.2018:08March 20, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年3月20日星期六6时8分3秒18:08:0320 March 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午6时8分3秒下午6时8分18:08:0321.3.20