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高中物理讲课教案 【篇一：高中物理全册说课 qcsk 】 匀变速直线运动的位 移 ....................................................................................................... 174 匀变速直线运动规律的应用说课 稿 177 匀 速圆周运动（说课 稿） .................................................................................................... 179 运动快慢的描绘 ---速度 (说课教 案) 184 自由落体运动说课稿 一、教材剖析； 1、教材版本 人教社全日制普通高级中学教科书（必修） 的物理第一册第二章 直线运动的第八节自由落体运动 2、教材的地位与作用 本节课内容在本章教材的最后一节，学生学习了前面的运动学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学内容的复习和稳固，同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下优秀的基础。在教材中具有重要的地位和作用。 3、 教材特点： a 通过 对自由落体运动的学习能够加深学生对匀变速运动规律的理解 过 对自由落体运动的探究有利于培养学生敢于打破陈规，勇于创新的 科学精神和谨慎的科学态度。 标 4 、教学目  b 通 1＞知识目  a、认识人们 标： 研究自由落体运动的历史事实和科学方法； 运动的性质和物体做自由落体运动的条件； 运动的加速度，知道它的大小和方向； b 、理解自由落体 c、理解自由落体 、掌握怎样从匀变 速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。 ＞能力目标： a、培养学生初步的察看实验、剖析、概括的能力； b 、培养学生理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的能力； 3＞情感目标： a、通过实验提出问题引入，在问题情景中不断激发学生的求知学习热情，调换学生的主动性，培养学生敢于思考、敢 于打破陈规、勇于创新的科学精神； b 、在学习中，学会互相沟通，提高学生的合作意识与能力。 5 、教学重点、难点： 重点：对自由 落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用； 难点：自由落体运动性质的推导。 二、教法和学法 物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动是自然界宽泛存在的物体自由下落运动的理想化模型，是一种典型的匀变速直线运动，有其宽泛性和特殊性，在教学过程中要重视学生对观点的形成，依据认知构造理论，结合因材施教的原则通过实验探索、课件展示、剖析议论加强物理知识的形成过程，使学生获得基本的科 三、教学过程设计 1、复习提问： a、匀变速直线运动的运动规律是 vt= v0t + at s = v0+at2 2 vt2 － v0=2as 1 2 b 、在连续相等的时间（ t）内的位移之比有什么特点？ 在连续相等的时间（ t）内的位移之比为 1 : 3 : 5 : 7?? 指出：这个公式反应了匀变速直线运动的特点，它能够用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也能够通过这个结论来考证某些运动是否为匀变速直线运动。 2、新课引入 演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地址释放； 现象： 重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地址释放结果会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调换学生尽早投入讲堂积极参与，积极进行察看和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地址释放；现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？ 学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 介绍亚里士多德和伽利略对自由落体运动性质的研究。叙述伽利略 的推理过程时，拟定一个议论的环境，让学生感觉到他们正亲临这 场争论，进入情景教学。学习伽利略相信科学，勇敢质疑，敢于向 权威挑战的精神。 引出课题：自由落体运动 1、自由落体运动 课件：牛顿管实验 a、 未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b 、 抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍比重的物体  启迪 【篇二：高中物理教学案例 (精选范文 )】 高中物理教学案例 内容 :选修 3-1 第三章《磁现象和磁撤 (普通高中课程标准实验教科 书) 教材剖析 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识 安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础， 是让学生成立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生成立电磁相互 联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感觉等知识提供铺 垫。整节课主要侧重要学生