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高中物理速度教案 【篇一：人教版高一物理必修  1  第一章第三节  —— 速度 (教案  )】 教学过程 一、速度 师：在上面的问题中，要比较 b 和 c 运动的快慢，要找出统一的标准。物理学中用位移与发生这段位移所用的时间的比值（比值定义 法）表示物体运动的快慢，这就是速度（ velocity ），往常用字母 v 表示。如果在 △ t 时间内物体的位移是 △x ，它的速度就是 =8m/s ．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 ．方向：与物体运动方向相同。4．速度有大小和方向，是矢量。 师：如果物体运动的快慢不是时刻都相等，在相等的时间里位移是 否都相等？那速度仍是否是恒定的？这时又怎样描绘物体运动的快 慢呢？这就需要引入平均速度和瞬时速度。 二、平均速度和瞬时速 度 比如：百米运动员， 10s 时间里跑完 100m ，可是他的速度并不是 一直相等的，开始时跑得慢些，快到终点时要快些。那么他在 1s 内 平均跑多少呢？生：每秒平均跑 10m 。 师：百米运动员是否在每秒内都跑 10m 呢？ 生：不是。 师：对于百米运动员，谁也说不清他在哪 1 秒跑了 10 米，有的 1 秒 钟跑 10 米多，有的 1 秒钟跑不到 10 米。但当我们只要要大略认识 运动员在 100m 内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时， 就能够把它等效于运动员从头至尾用 10m/s 的速度匀速跑完全程。 此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来 大略表示其快慢程度。 1 内运动的平均快慢程度，往常用符号表示。对于平均速度的几点说明：（ 1）．平均速度只能大略表示其快慢程度。表示的是物体在 时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动大略地当作是 匀速运动来办理。（ 2）．这是物理学中的重要研究方法 ──等效方法， 即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法。 师：百米赛跑运动员的这个 =10m/s 代表这 100 米内（或 10 秒内）的平均速度，是不是说明他在前 50 米的平均速度或后 50 米内或其他某段的平均速度也一定是 10m/s ？ 生：不是 ?? （3）．平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平 均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明 “哪段时间 ”或 “哪段位移 ”的。（ 4）．平均速度只能大略地描绘一段时间（或一段位移）内的总体快慢，这就是 “平均．．速度 ”与匀速直线运动 “速度 ”的根本区别。 5）．平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。 2．瞬时速度：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做 此时刻（或此位置）的瞬时速度。理解：（ 1）反应物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，它能精准地描绘变速运动的快慢。平均速度只能大略地描绘变速运动。 -1 -1-1 2 ）瞬时速度是在运动时间 时的平均速度，即平均速度在时 （极限）就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度。 3）瞬时速度是矢量，在直线运动中，某一位置瞬时速度的方向与物体经过该位置时的运动方向相同。 师：以前我们学过，匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动。在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等。瞬时速度既然是矢量， 就有大小和方向。瞬时速度的大小往常叫做速率。 三、速率师：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 师：瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也能够叫平均速率呢？ 生： ?? 师：不是。比如，沿闭合圆周运动一圈，位移是零，平均速度是零，但平均速率并不等于零。其实我们初中所学的速度也不是没存心义的，我们给了他一个新的名字平均速率。表示路程与发生这段路程所用时间的比值。 ．． 师：速率是矢量仍是标量呢？为什么？ 生：标量，因为它表示的是瞬时速度的大小。 师：还要注意平均速率并不是平均速度的大小。 【学生阅读】 让学生阅读 16 页“常有物体的速度 ”，增强感性认识。教师强调要注意括号中的单位。 【说一说】 让学生阅读 17 页“说一说 ”，进一步认识、理解比值定义法。 【速度与现代社会】 让学生自己阅读 17 页 —— 18 页 “速度与现代社会 ”，认识科学对人 类社会发展、进步的贡献与联系。 【本节小结】本节我们主要学习了速度、平均速度、瞬时速度以及 速率，要注意理解它们之间的区别。速度是表示物体运动快慢的物 理量，平均速度表示物体在一段时间间隔 △t 内运动的平均快慢程度， 而瞬时速度精准描绘了物体处于某一位置或某一时刻的运动快慢。 特别要注意它们的定义式以及与时间的联系。 讲堂稳固练习： 【例 1】一个做直线运动的物体，某时刻速度是 10m/s ，那么这个 物体（ c d ） a ．在这一