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我是什么 课堂实录 lbrack;我是什么rsqb;课堂实录 《我是什么》教学设计 一、猜谜语引入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1)忽然不见忽然有, 像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕, 大风一吹它就走。(云) (2)线儿有粗又有细, 上接天来下接地。落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花无人栽, 一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，, 此花源自天上来。(雪花) (4)大小珍珠光又亮, 霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手, 慢慢变成水一汪。(冰雹) 2、师:小朋友猜谜语的本领可真高, 今天, 老师还请. 来一位小魔术师, 它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧! 我是什么呢?), 相信会读书的孩子一定能找到答案。 3、师:请同学们打开书144页，, 轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音，标出自然段序号。（读后检查自读情况） (1)出示带拼音词语认读，这些生字的读音你有什么要提醒同学的吗？ (2)去掉拼音读词语。（多种形式读词） (3)（这些生字宝宝去掉拼音、离开词语后你还能读出来吗？）认读生字、（你有什么好办法可以记住生字呢？）识记生字 (4)指名分段读课文。 （5）谁来说说, 我是什么? (水) 你是怎么知道的? 师:原来小魔术师就是“水”啊! 瞧! 多可爱的小水珠呀! (板书:水), 它还会变呢! 你们愿意做小水珠吗? (愿意) 那好, 今天咱们都是可爱小水珠了。 二、精读课文, 指导朗读 学习第一自然段： 1、师:现在我们一起走进课文的第一段, 看看我们能变什么呢? 自己读一读这一段。(自由读) 2、师:谁来说说调皮的我们变成了什么？, 是怎么变的? 生:我们变成了“汽”，（水能变成汽靠了谁的帮助？）（太阳一晒, 我就变成了汽）。太阳的功劳可真大呀！看水娃娃变成汽，多神气啊! 一起读句子！ (生齐读句子) 指导用“一------就------”说话 3、师: 小水珠那么神气，变成“汽”它就安分了吗？现在它轻飘飘的更想变了。谁知道它又变成了什么？（升到天空, 我又变成了无数极小极小的点儿, 连成一片, 在空中飘浮。） （极小极小的点儿是多小？生：小的我们的眼睛都看不见。 师：是的，这些极小极小的点儿只有在显微镜下才看得到，一个点可不行，必须是无数的点连成一片才能形成云。） 4、师现在我们都变成了什么？（云）开心吗？ : 5、师:现在我们自由自在的随风飘浮着，可得好好地打扮打扮自己了，怎么打扮呢？ 生1:有时候我穿着“白衣服”。（什么时候） 穿“白衣服”的我们叫什么呢？ 生2:有时候我穿着“黑衣服”。（什么时候） 穿“黑衣服”的时候又叫什么呢？ 生3:我什么时候穿上“红袍”（早上、傍晚）。早晨我穿上红袍叫什么？（朝霞） 晚上我穿上红袍叫什么？（晚霞）（它们还有一些好听的名字：红霞、火烧云） 6、师:请大家一起来看看, 我们的漂亮衣服吧!(出示课件) 喜欢吗? 7、师:谁能读出这种喜欢呢? 8、指名读。（:看你得意的样子, 谁来挑战他? ）（瞧! 你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) 9、全班同学一起读读，炫耀一下漂亮的衣服吧。谁能活学活用用（有时候——有时候——）说句话呢？ 10、同学们体验了一回小水珠开心吗？那我们再美美地把课文的第一段读一遍吧。 三、指导书写 （同学们学得这么开心，有几个生字宝宝还等着跟我们见面等我们写它呢） 1、出示生字“池”“浮”“灾”“害”，组词 2、指名说出重点笔画和压线笔画 3、师范写，学生临写 1. 把今天新认识的字读给爸爸妈妈听听。 2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。