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听科学课心得体会 【篇一：听科学课的心得体会】 听科学课的心得体会 王姣霞 带着对教好小学科学这门课的盼望， 10 月 23 日我特别荣幸参加了 由教研室组织的科学课观摩活动的学习活动。听了科学课后，收获 颇多，感觉颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、教师讲课的特点： 第一堂课是东风红小学谭老师执教的《动能变变变》，这是小学六 年级科学的内容，两个最大的亮点是： 1、操作 —— 发现，即让学生通过自己着手操作，发现科学原理，得 出结论。一开课，教师创设问题情境，学生提出 “动能能转变为热能 吗？ ”等问题后，紧接着教师要求学生用桌上的实验器材，自己设计 实验进行探索。于是学生有的用棉布摩擦铁棒，使铁棒变热；有的 把铁片来回弯折；有的把橡皮筋来回拉伸 完全沉醉在摩擦、弯 折、拉伸等等自由探索的情境之中。他们在自由探索中享受着 “发现 ” 的快乐，进而获得了丰富的感性认识，为下一环节的商讨作了充足 的准备。 2、猜想 —— 考证，在教学中，训练学生对某些问题的答案或实验的 现象进行合理的猜想，能够使思维得到散发。如 “热能又可否转变为动能呢？ ”其中有一部分学生的猜想是：热能能转变为动能。怎样设计实验进行考证？学生设计实验有一个思考的过程，教师的任务是 使这种思考有序化。 在教师的指导下，学生逐步形成了对于 “热能能转变为动能 ”的假定的实验设计和考证点的方案，然后让学生讨 论好达成这个实验需要的材料，进行适合地选择，既而达成实验。 在整个过程中，除了老师的常规教学环节、教学材料等准备的特别 好之外，我感觉最深的是老师的鼓励性语言 ;在整个授课过程中，谭老师一直贯串鼓励性语言。比方说： “真好 ! ”、 “真的好棒 ! ”、“咱们比一比哪个小组达成的最快 ! ”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感觉到强大的推动力，这就是教学理念改革的 一种体现 ;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不是让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去靠近你。谭老师在授课时就注意了这一点，她始终面带 微笑。体现出了她的熟练的驾驭讲堂的能力，特别的沉着和冷静。 这一点值得我们学习。 还有一节印象较深的课傅老师的小三科学《溶解》，她通过游戏导入，并分小组达成试验，桌上的材料好多，是准备的特别充足的一堂课，总体说来，觉得有以下特色： 1．精心设计讲堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目标，按照教学规律，对教学活动 进行系统规划的过程。从教师的讲堂教学中，我能感觉到教师的准 备是相当充足的：不单 “备”教材，还 “备 ”学生，特别是教具的准备 相当好，充足体现了教师的责任心是强的。 2、教学过程雅致 ： 从这些授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精华、每一个问题的设置都恰到利处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充足调换学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上办理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基 本上做到突出重点，解决难点，让学生在 “玩的 ”过程中形成科学的价值观。 3、教师的基本素质高 ： 这些位老师在授课的过程中所表现的解决问题、办理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观点上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的办理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组议论概括、总结知识规律。在基本功、技术方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，办理突发问题适合合理，进而达到使学生的能力得到培养、二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识： 1、利用教学资源创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，充足利用现有教学资源，试图从平时生活下手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感觉学习科学的快乐，提高自己的科学价值观。 2、着重教法、多激励少批评，提高学习积极性。 在教学中，要注意教法的灵活运用，充足关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评论，较多地运用激励性的语言，少批评。调换学生积极合作、探究知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。 总之，我听完这些课后触动很大，我一定在此后教学工作中学习他们的优点，改良自己的不足，悉心竭力把科学教学工作做得更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感觉到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。 【篇二：小学科学课听课心得体会】 小学