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听生物课心得体会 【篇一：生物听课心得体会】 生物听课心得体会 南阳二中 2013 年 11 月 21 日，我参加初中生物课同课异构听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感觉总结如下： 一、教师角色发生了彻底的转变 新的讲堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的 “教书匠 ”，也不是知识的传授者，而是讲堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在讲堂上不像是 “老师 ”，反而像一位朋友，没有一味的去讲解知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比方：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单调模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更为感兴趣，充足调换了学生的积极性，也强调要让学生亲自着手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住好多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是好多的，并且能深入的理解其中的精华。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。 二、学生主体地位得以实现 学生是学习的主人，是讲堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本 ”的教育思想体现最为深刻，教师充足相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的建议，适时赐予鼓励和点拨，真实把讲堂还给学生，让每一位学生在和睦、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比方汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲身感觉蝗虫等生物的身体构造，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。 三、教学方法的转变和讲堂形式的多样化 教师不在是知识传授者，打破了传统的讲解法和练习法为主的讲堂教学，而是综合运用了察看法、议论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了讲堂效果，在教学中，尤其给学生创设察看 的情境和思考的余地，让他们有时机发现问题、提出问题和解决问题。比如：在练习的设置上，何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题，既活跃了讲堂，又激发了学生们的热情，真实实现了讲堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。 总之，通过这次听课培训，我发现了自己在教学中的很多差距与不足，也从优异教师那里获得了很多经验与感悟，此后我将不断反省，不断努力，充分自己的知识储备，改良自己的教学方法，使学生真实喜欢学习、学会学习、获得悉识、提高能力，也使自己不枉为人师。 【篇二：生物听课心得体会】 赴红星一场学校听课学习心得 2014 年 12 月 12 日，我参加了十三师教研室在红星一场进行的教研活动。我听了红星一场学校乔红老师的《病毒》一课，使我对新近教研室倡导的 “教学评一致性 ”有了进一步的认识。我通过本次听课活动感觉颇多： 2、：乔老师巧妙设计评论任务，检测学生的学习状况。学生是学习的主人，是讲堂上主动求知、主动探索的主体；乔红老师耐心聆听每一位同学的建议，适时赐予鼓励和点拨，真实把讲堂还给学生，让每一位学生在和睦、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。最后留的作业是让学生自己着手用橡皮泥制作病毒模型，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。 3、立足于学生，找到合适的教学方法。知道了去哪里，接着就要考虑怎么去了。乔红老师综合运用了察看法、议论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学 习的兴趣，提高了讲堂效果，在教学中，尤其给学生创设察看的情境和思考的余地，让他们有时机发现问题、提出问题和解决问题。在讲堂中采取各样形式的讲堂活动来教学，活跃了讲堂气氛，如：师生互动、创设情境，真实实现了讲堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。 4、在新课程标准的要求下，更为着重知识和生活之间的联系，尤其是生物学科，怎样解决生活中的问题，培养学生的生物意识，着手操作能力是中学生物教学的根本目的。所以，在讲堂教学中怎样体 现新课程改革理念，就是要把课本知识和生活经验紧密结合起来，在生活中学习生物知识，然后把学到的生物知识运用到生活中间，真实实现了实践性学习的原则，使乏味无味的生物知识转变平时生活经验，有利于学生思维的发展。乔红老师在《病毒》这一课教学中，开篇就引入了新近发生的埃博拉病毒，使学生一下就产生了学习的兴趣和欲望。 通过这次听课，我发现了自己在教学中的差距与不足，更从优异教师那里获得了很多经验与感悟，此后我将不断反省，不断努力，充分自己的知识储备，改良自己的教学方法，是教学评一致性的教学方法实实在在落实到讲堂中去。 火箭学校付江丽 【篇三：高中生物听课心得体会】 上周末