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基于产教融合校企“双元”育人视角下的高职电子商务专业课程改革与实践研究——以《网店运营与推广》综合 摘要：高职教育的重点是深化教育改革，而教育改革的根基就在于产教融合，践行校企“双元”育人；本文正是基于产教融合校企“双元”育人的视角，来探讨高职电子商务专业课程的改革；并以电子商务专业较为普遍和核心的《网店运营与推广》这门综合实训课程为例，来分析课程的设计、实施和效果分析。 一、课程改革的必要性2019年1月24日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》提出，国家将要大力发展职业教育。这也是提高人民素质，增加就业和发展经济的重要举措。中国的电子商务全球领先，网络购物越来越普及，日益融入我们的日常生活。电子商务专业也是高职院校普遍开设的热门专业，其中《网店运营与推广》是高等职业教育电子商务专业的一门主干核心课程和综合实训课程，所以研究这门课程的教学改革非常重要。由于电子商务的发展日新月异，所以电子商务专业的教材就相对滞后，且高职教师大部分是研究生毕业，很少有电子商务企业工作实践。即便有过企业实践，但高校任教之后数年，也与企业脱钩。尤其是《网店运营与推广》课程，实用性和实效性都非常强，即使企业的资深运营，也要每年花巨资到杭州阿里巴巴总部培训。该课程还是电子商务专业毕业前的一门非常重要的综合实训课程，所以其课程改革非常必要，并且可以为探索建立校企相互依存的命运共同体积累经验和总结方法二、课程改革思路《网店运营与推广》课程是我院电子商务专业学生在完成《市场营销》《网络营销》《计算机网络技术基础》《移动商务》等课程学习之后，开设的一门必修专业核心课程，主要培养专业学生运用现代互联网技术开展营销推广活动的技能，对于本专业学生从事网店营销与跨境贸易活动的核心能力形成具有重要作用。《网店运营与推广》课程遵循“以学生为中心，以能力为本位”的指导思想，按照职业岗位工作的基本内容来设计教学内容。课程为“理实一体课程”—“生产性实训”—“顶岗实习”三个阶段，分层分类，递进实施，通过分阶推进，全方位培养“亦学亦商”的现代商务人才三、课程实施方案《网店运营与推广》课程是为培养适应电子商务发展需要的高技能型网店营销与推广专业人才的一门课程。通过该课程学习，培养学生具有利用现代互联网技术从事网店营销活动的知识、能力和素质。倪名扬老师提出了校企导师、校内校外、课内课外“三协同”的课程教学改革模式(一)总体目标本课程目标是通过学习与实训，使学生掌握网店运营与推广的基本原理和方法，并能理论联系实际，通过对实际案例的分析及实际操作，学会网店建设、网店营销方案设计、网店管理等知识与技能，以及网店推广策略的制订和操作实施。(二)具体目标1.知识目标。掌握网店定位应考虑的因素；掌握首页优化、详情页优化的原理；掌握淘宝平台SEO引流的基本原理；掌握淘宝直通车引流的基本原理；掌握淘宝客推广引流的基本原理；掌握淘宝钻石展位引流的基本原理；掌握淘宝网店促销的方式；掌握淘金币营销的使用技巧；掌握试用中心活动报名的条件和规则；掌握天天特价活动报名的条件；掌握聚划算活动的运作方式；掌握站外营销推广的常用方式。2.能力目标。能对网店进行合理定位；掌握首页优化、详情页优化的设计方法；掌握淘宝平台SEO标题优化的操作方法；掌握淘宝直通车引流的操作流程；掌握吸引淘宝客的常用方法；掌握淘宝钻石展位引流的基本操作；会合理运用淘宝网店促销策略；掌握淘金币营销的技巧操作流程；熟悉试用中心活动运作的流程；熟悉天天特价活动运作的流程；掌握聚划算活动的策划技巧；会利用站外营销推广进行引流；能进行数据分析，从而把所掌握的技巧与策略用在日后开网店的个人创业中。3.素质目标。培养学生的成本意识，效益最大化意识；培养学生团队合作意识及创新精神；通过课堂讨论和项目任务总结，培养学生的语言表达能力和沟通协作能力；通过任务分工，培养学生独立完成本职工作的能力；通过案例学习与思考练习，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新意识；通过顶岗实习，培养学生爱岗敬业、诚信守约的职业道德素质。(三)教学内容与要求四、课程实施过程及效果(一)教学组织实施建议1.主讲教师应依据职业岗位中涉及的典型工作任务为载体安排和组织教学活动。2.主讲教师应按照“任务驱动”的课程整体设计思路，针对不同的授课对象完成整体教学设计和授课计划的编制。3.根据任务难度，可分小组实施任务驱动教学，建议每组人数控制在3～5人以内。4.该课程教学尽量安排在一体化教室进行。(二)评价方法建议建议本课程采取过程性考核(60%)和终结性考核(40%)。过程性考核主要根据平时项目任务完成情况和团队协作精神、职业道德、心理素质等表现来评定成绩。终结性考核可以采取