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课题结题评语 【篇一：课题鉴定建议 1】 濮阳市基础教研室教育研究课题 鉴定建议 《思想道德单元过关学情剖析方法的研究》鉴定建议： 刘奎敬同志主持的课题 “思想道德单元过关学情剖析方法的研究 ”， 从 2010 年 3 月始历经二年的探索与研究达成了实验方案中规定的任务，达到了预期既定的目标，取得了研究成果。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定建议： 一、课题的指导思想明确，切合新课改、新课程的理念和要求。该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生 的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。 切合新课程倡导的 “以人为本 ”、“一切为了孩子发展 ”的中心理念，具有较高的理论价值和实践意义。 二、课题的研究方法科学、研究过程规范。 课题组在区、市教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，着重研究的过程。课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反省、提高、推广，积累了丰富的研究资料。结题报告较系统地反应了课题实验的过程及取得的成果。 三、课题的研究成果明显，有一定指导价值。 该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。教师的教育教学观点得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。讲堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优秀成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评选中获奖。反应了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。 鉴定组同意该课题准时予以结题。建议进一步扩大研究的对象，进行较大范围的实验和考证。希望根据鉴定组评议会上的建议，进一步深入研究，使学校教科研取得丰富的成果。 《初中思想道德单元三环过关策略研究》 鉴定建议： 徐保生同志主持的课题 “初中思想道德单元三环过关策略研究 ”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一， 2010 年 3 月正式启动了课题研究工作，现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定 组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定建议： 一．课题具有理论价值和实践意义 该课题充足体现了国家新课改的基本精神和旺盛的生命力，为提高学生作为 “和睦人 ”、 “健全人 “的文化素质，促使学生的全面发展确立了基础；坚持 “以人为本，为学生终身发展负责 ”的理念，在探索中前进、在实践中成长、在改革中发展，积极实施新课程实验，扎 实推进素质教育，成绩显著。因此该课题具有较高的理论价值和较强的实践意义。 二．课题研究周期长，举措有保障 该课题从 2009 年 9 月开始，分三个阶段进行实验研究，保证了研究质量，提高了研究成果的真切性，经受了实践的查验。课题在实验中，成立了组织机构，建立了实验基地，培训了实验教师，成立了实验备课组，对课题的顺利实施提供了有力的保障。 三、课题研究思路正确，方法适合。 课题以案例开发、讲堂教学等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适合，论证谨慎，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组碰到问题时，通过讨教上级指导、讨教有经验的教师、课题组集中商讨、查阅资料等方式，少走了弯路，提高了研究效率。 四．课题研究成果丰富，特色鲜明 该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。教师的教育教学观点得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。讲堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优秀成绩，多篇论文在全国、省、市级论文 评选中获奖。反应了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。 专家组认为该项研究目注明确、方法适合、管理规范、资料详实、效果明显，达成了预期研究任务，同意结题。建议课题组以新的教学策略和讲堂教育教学理论为指导，在内容、方法与手段等方面进一步深入研究，总结、提炼、丰富研究成果并在更大范围内推广。 《初中思想道德单元过关复习课的研究》 鉴定建议： 穆卫华同志主持的课题 “初中思想道德单元过关复习课的研究 ”，于 2010 年 3 月，经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。本课题 历经三个学期的研究与实践，现申请结题。濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定建议： 该课题积极认真地探索单元过关复习课的单元复习复习方法和单元复习的模式，其课题具有一定的实践价值和理论意义；研究方法比较合理、有效、科学； 通过 “四段式 ”的复习模式的探讨，提高了