五章幼儿园语言教育活动设计与指导.pptxVIP

第五章 幼儿园语言教育活动设计与指导  本章教学目的和要求： 1. 初步认识语言教育活动的指导思想 2.初步了解语言教育活动的整体目标 3.初步领会语言教育活动的基本内容 本章教学重点： 一 儿童早期是双语教育的关键期和最佳期 儿童早期是言语发展的关键期 儿童具有早期双语教育生理语言基础 儿童早期双语教育具有心理语言学优势 二 幼儿园双语教育应遵循幼儿言语发展规律 第一节 语言教育的指导思想 在学习了皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会性相互作用理论、语言学理论和国外有关早期儿童第二语言教育最新研究成果的基础上，结合我们近几年的理论和实践研究，我们认为： 双语教育的指导思想 在幼儿园开展双语教育应当把双语作为组织活动的工具来使用，应当把双语教育纳入幼儿园整体课程中去，在培养幼儿道德素质、科技素质、健康素质、审美素质、创新素质等综合素质能力的同时实现幼儿全面的双语素质的培养。 幼儿园双语教育的指导思想 语言的工具观 英汉经验的互动观 语言学习的听－说顺序观 第二节 语言教育的整体目标 一、幼儿园语言教育的总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 二、幼儿园语言教育的具体目标 （一）语言发展目标 1、具有强烈的双语学习兴趣，有运用双语积极