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案例名称 6.《秋天的雨》教学设计 科目 语文 年级、册次 三年级 五册 设计人（单位+姓名） 课时 2课时 一、教材内容分析 本文的作者抓住秋天的雨的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天五彩缤纷的特点，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。 二、教学目标 认识11个生字，会写13个生字，正确书写词语。 熟读课文，围绕每段中心句，理解课文内容。 感受课文的语音美，积累好词好句，并仿写。 三、学情分析 四、教学策略选择与设计 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面，引导学生结合实际生活去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好的感受秋天的雨的独特魅力，激发学生对人，对自然的喜爱之情。 五、教学环境及资源准备 利用多媒体出示生字。 让学生想想每个季节的雨的特点。 老师课前搜集各个季节的雨的图片。 六、教学过程 教学流 一、激趣入，引导出示课题（用时5分钟） 二、初读课文，自学字词（用时20分钟） 教师活动 板书“雨”，让学生说说春、夏、秋、冬各个季节的雨的特点。 老师出示秋雨及秋季景色的图片。 板书课题并质疑。 引导读文，提出阅读要求：读正确，通顺，对课文中的生字，新词，难读的句子多读几遍。 检查识字情况，强调“匙”的读音。 组织学生概括文章主要内容，引导学生学习抓住中心句概括课文主要内容的方法。 学生活动 小组交流，抓住