《教育学》课件 第十章 德育工作.pptVIP

（二）集体教育与个别教育相结合的原则 集体教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并通过集体来教育集体中的每一个成员；同时又通过对集体中的每一个成员的教育来促进集体的形成和发展，把教育集体和教育个人辩证地结合起来。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）建设良好的学生集体。 （2）充分发挥学生集体的教育作用。 （3）把集体教育和个别教育结合起来。 （三）知行统一原则 知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想政治观念和道德规范的理论教育，又要重视对学生进行实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵守道德规范，使学生理论联系实际，表里如一，言行一致。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）理论学习要结合实际。 （2）要组织学生参加多种实践活动。 （3）全面评价学生的思想行为。 （4）教师要以身作则，言行一致。 （四）正面教育与纪律约束相结合的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则是指在德育工作中，教育者对受教育者要坚持以正面引导、说服教育为主，启发和调动学生接受教育的自觉性，同时又要辅之以必要的纪律约束，使二者有机地结合起来。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）正面教育，积极疏导。 （2）树立榜样，以身作则。 （3）表扬为主，批评为辅。 （4）强调纪律，约束行为。 （五）发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则 发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则是指在德育工作中，教育者要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）一分为二地看待学生。 （2）长善救失，通过发扬优点来克服缺点。 （3）引导学生自觉评价自己、进行自我修养。 （六）尊重信任与严格要求相结合的原则 尊重信任与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的坚持不懈的要求，把爱和严有机结合起来，使教育者对学生的影响和要求转化为学生的品德。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）爱护、尊重和信赖每一个学生。 （2）严格要求学生。 （3）爱要得体，严而有格。 （七）因材施教原则 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 贯彻这一原则，要注意以下基本要求： （1）客观、全面、深入地了解学生的个性特点和内心世界。 （2）根据学生的个人特点有的放矢地进行教育。 （3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 （八）教育影响的一致性和连贯性原则 教育影响的一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保证学生的品德能按德育的目的和要求发展。 贯彻这一原则，需要注意以下基本要求： （1）协调统一校内各方面的教育力量。 （2）协调统一社会各方面的教育影响。 （3）要加强德育的计划性和连贯性。 （4）要把经常教育和集中教育结合起来。 二、德育的途径 （一）思想政治课与其他学科的教学 这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过这个途径，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识和社会主义的道德规范，这对提高学生的思想认识、形成他们的道德观点、奠定他们的人生观与世界观的基础都有极为重要的作用。 （二）劳动和其他社会实践 这是学校进行德育、尤其是劳动教育的重要途径。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，培养勤俭、朴实、艰苦、顽强等好品德。 （三）课外活动和校外活动 这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。它不受教学计划的限制，让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制定并执行一定的计划，以调节自己的行为和处理人际关系。 （四）学校共青团、少先队活动 这是通过青少年自己的组织所开展的活动来对他们进行德育的重要途径。通过团队活动，能激发青少年学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，自觉提高思想认识、培养良好的品德。 （五）心理咨询 心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。通过个别谈心、咨询、讲座等方式对不同层次的学生进行心理健康教育，帮助学生正确处理各方面的心理问题，能使他们成为积极向上、心理健康的人。 （六）班主任工作 这是学校对青少年学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。班主任的积极工作对学生起着督导、促进、调节的作用，对学生的品德发展产生着巨大的影响。 （七）校园文化建设 加强校园文