幼儿园课程的逻辑从“教师大纲”向“儿童大纲”转向.docx

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2021-07-17 发布于河北
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摘要：幼儿园课程改革成效显著但仍面临困难,表现为教师过于依赖“教师大纲”,忽视儿童内在的兴趣和需要。为打破幼儿园课程偏离“儿童大纲”的局面,满足儿童真实的内在需求,幼儿园课程的逻辑应在以下几方面实现转向:课程目标从单向度朝三维立体整合目标转向;课程内容从教师视角的设计朝满足儿童兴趣需要转向;课程实施从操作性的流程朝情境化创生转向;课程评价从外贴标签朝多元发展评价转向。关键词：幼儿园课程;?课程逻辑;?大纲;?转向一、问题提出幼儿园课程是学前儿童教育活动的基本载体,是与儿童现实生活联系在一起的,帮助儿童获得各种有益经验的过程[1]。幼儿园课程与儿童生活经验联系遵循一定的逻辑,幼儿园课程