论师德学习的内涵建构.docx

摘要：师德是中国教育和教师政策关注的焦点。但目前教育界对师德内涵尚缺乏明确界定，导致师德工作中缺乏明确的工作内容。师德政策中强调制度性和外控性，忽视了教师的自主性和能动性。针对这些问题，本文从政策文本出发，结合道德学习、道德形成的脑机制和伦理学等相关研究提出并建构师德学习的内涵，认为师德学习是指教师从师德困境出发，逐步学习师德规范，并最终形成教师美德的过程。这一过程体现为师德敏感、情感、推理、行动、意志和品性的交互作用，并受到良心和荣誉两方面的影响。 关键词：师德学习；道德学习；道德的脑机制；伦理学 一、问题提出 师德问题一直是我国教育和教师政策的焦点之一。自2018年以来，党和国家密集出台了