2016年高考现代文阅读之人物传记.pptVIP

评论类 　传记中评论部分的作用 　　 对主题表达起画龙点睛作用。 评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 ①什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图 ②更真实有说服力 选材的处理：——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。　　　　　　　　　　　　 详写　读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题） /突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型 选材（事件类） 详略得当 突出形象类 (一)环境描写对塑造传主形象的作用 (二)运用对比来突出传主的形象. (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象 环境（景物）描写： ①交代事情发生的地点，增加事情的真实性； ②渲染气氛，烘托传主的心情，表现传主 的性格. ③奠定思想感情基调,表现对传主的感情.　　 ④为内容或情节起铺垫作用.反映传主的性格或品质。 人称类　　 　　①自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 　　②他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有 对比、先抑后扬、象征、衬托及首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。 表现手法类 对比： 　　使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。 先抑后扬： 　　使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。 衬托法： 　　①突出强调表现的主体事物， 　　②表达强烈的感情和感受， 　　③丰富文章的表现技法， 　　④深化文章的主题。 象征： 　　 ①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； 　　 ②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 观点类 作 者 的 观 点 传 主 的 观 点 文 中 其 他 人 的 观 点 传记文本的观点和倾向 读者（考生）的观点 叙述顺序类 　　①顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 　　②倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 　　③插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。 1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。 一、“概括要点”题： 1、当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？ 原则：不遗漏，不重复。 方法：先罗列，再“合并同类项”。 2、当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。我们该如何概括？ 原则：条理清晰，语言简练 方法：划分层次，归纳层意 （我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案，要点数可根据分值推断。） 1.千方百计弄清词、句含义。 2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。 3.务必详细解说运用了什么表现手法。 4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作用。 二、“含义·手法·作用”题： 语句所在位置及其表意作用： A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 (1) 语句位于文章的开头。 1、点明主旨，领起下文； 2、设置悬念，吸引读者； 3、点明思想感情变化的线索； 4、蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。 (2)语句位于文章的中间。 1、承上启下的过渡作用； 2、衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用； 3、渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。 2016年高考现代文阅读之人物传记 1、总结上文，突出中心； 2、呼应上文，前后呼应，使文章结构完整； 3、点明主旨，升华感情，深化主题； 4、含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景物描写。 (3)语句位于文章末尾。 ①在文“内”充分挖潜。要对作