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小学六年级语文毕业复习方法三篇 篇一 一、基础知识的复习 小学语文基础知识一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典知识、 句子的表达 (包括修辞、句式变换等 )标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名 言警句的识记等等。 我对这一板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的方法来 进行复习指导，课下鼓励学生有计划地进行复习掌握。 怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的方法来进行复习呢 ?比如对汉语拼 音的复习，我是采取抓关键的知识点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声 母表、韵母表、整体认读音节。 我一定要求学生熟记，还要让学生了解它们之间的异同 (如表中的送气音、平 舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等，我在复 习的时候一定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握 下来。 ) 这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白掌握了拼音四表可以解决很多 问题。如下面这道题： 把属于同一类的写在一起： aneneiiuunaoin 学生知道韵母表 中的前鼻音是 anenunin 其他的就是复韵母 eiiuao 了。至于基础知识在复习的时候 如何教给方法呢 ?这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。 如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句 ; 把“”字句如何变为 “被 ”字 句 ;直接引语如何变为间接引语等等。 我在复习的时候会教给学生解题的方法。 我 认为学生掌握了解题的方法之后，所有的类型题都可以引刃而解了。 对于小学语文基础知识的复习，如果光靠老师在课堂上 “用力 ”是不行的。学 生课下得自觉地、有计划地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础 知识那些琐琐碎碎的 “砖砖瓦瓦 ”不仅需要理解，也需要识记。 在复习阶段，每一节课的知识容量都非常大，如果学生学习态度消极了，老 师在课堂上讲得多精彩都是枉然。即便在课堂上学生也在认真地听讲，但课下没 有及时复习消化的话，没几天学生就会把老师复习的内容淡忘的。 何况，有些基础知识只能是老师指点学生自行去理解、识记掌握的，如果学 生不主动复习的话一切都等于零。 如：声韵母的熟悉， 一个个方块字的间架结构， “日积月累 ”的识记背诵等等都需要学生自己学习揣摩理解识记。 我们只能给学生 “指路 ”，不能 “代替 ”他们学习。 所以我个人认为六年级语文基 础知识复习备考阶段不仅要备整个小学阶段各个年级段语文基础知识需要掌握 的内容，还要备六年级后半段学生的学习行为。一 般进入复习阶段，很多学生都会放 * 来，以为课上完了，可以歇一口气了。这 时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生 “打气加 油 ”——鼓励他们积极行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了， 就可以上课不专心，课下不用心去复习巩固。 要告诉他们， 以前没有掌握的 “东西 ”，现在认真听认真学习可以 “学 ”得来。 甚 至还会有 “举一反三 ”的效果呢。 二、阅读理解的复习指导 阅读理解的考点我个人认为包含对拼音、字词、句、段、篇、作者写作的方 法及目的等的考查。实际上阅读理解的复习也属于基础知识的复习，只不过它是 把几个问题集中在一篇特定的文章中让学生去进行阅读理解，难度比较大而已。 阅读理解包括课内阅读理解与课外阅读理解。对于课内阅读的复习，我一般 会跟随基础知识的复习一起进行。比如在基础知识复习阶段，我一般先把六年级 下册的各个单元知识复习一遍，再进行整个小学阶段的基础知识复习。 在复习六年级下册课文的时候，我会把每个单元的课文重点片断给学生指出 来，要求学生在每个知识点上多下点工