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精品文档 小学科学德育教育案例 灵霞 科学 是以培养学生科学修养 宗旨的科学启发 程， 主 理性 和 意 ，但科学作 一种社会文化 具有人文性， 含着一定的 人 生活精神， 根据科学新 的要求， 科学教育的着眼点不 是科 学本身，更 重要的是促 人的 展， 就要求我 在科学教育 程 中着重渗透道德和价 的教育， 学生 近自然、欣 自然，知道 珍 并善待生命， 逐步形成人与自然和 相 的意 和 科学、 家 、 祖国的情感。 在三年 《植物》一 元的教学中，我就适 融入了德育渗透的教育。 案例描绘与剖析 教学情景一： 察大 。 我 同学 分 了校园里的 爪槐、五角 、松 、丁香 、梧桐 、山楂 等 木作 察 象。能够用新的 察方法来 察新的内容，如（画 、 量 干粗 、 叶、看果 、拓印 皮、 拾 本、 比法??）然后整理 察笔 。各 沟通自己 察的不同的 木。 剖析： 学生走 校园 察 木， 于三年 的小朋友 来 ，可能是生平第一次 真仔 科学地 行一 察活 。 看看 些小不点那 的 ，就知道他 心里多么盼望走出教室感觉科学的魅力。学生 自 察事物会 事物有更多的 。 的整体形 ， . 精品文档 大树一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。认识了树是一个个活生生的生命体，它们生长在一定的环境里， 有一定的生存需要。 同学们察看大树的兴趣浓重，享受着生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。 在察看的过程中，还特别培养了与他人合作的习惯。制订小组察看计划，利用感官和放大镜、皮尺等简单测量工具察看大树，用简单的词语记录察看结果， 到汇报沟通小组的察看结果， 每个环节都离不开小组成员的分工与合作。小组成员集体的智慧在班级沟通中闪光。 通过这个案例给了我很多启迪： 科学作为一门科学启发教育的课程，在讲堂教学中切记不能生搬硬套，更不能简单的说教，而应根据教学内容挖掘德育因素， 将德育教育渗透点自然安排在各个教学环节中。所以我要在以后的教学中持续挖掘德育教育素材， 努力求取促使学生的德育发展。 .