【课题中期小结】高三英语随堂练习设计与实施的实践研究.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 1 — 中期检查表 课题名称 高三英语随堂练习设计与实施的实践研究 一、中期交流会简况 [时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等] 交流会根据教进校〔2020〕36号文件精神，结合各个课题组实际情况总结已有研究成果，梳理下阶段研究重点。课题组组长做了中期汇报与研讨。中期汇报交流会主要围绕课题研究完成情况、成效、存在的困难及希望得到的支持、今后研究方向等内容等方面，通过交流会促进课题组之间的相互学习、交流和借鉴，为课题后一阶段研究奠定基础。 校长做总结性发言。他对课题开题以来所做的研究与阶段性成果给予高度的评价，充分肯定了我校课题研究落实从教学中来到教学中取得基本原则，明确课题研究是为了教育教学服务这一根本宗旨，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中存在的若干问题提出整改意见，使课题研究在中期汇报之后思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。 同时，他还给各课题组全体成员提出希望。希望各课题组把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学质量的全面提高。 交流会主持人签名： 二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。） （一）研究工作主要进展 (研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法) 一、课题指导理念: 选择了高三英语随堂练习设计与实施的实践研究这个课题，是本着遵循遗忘规律，致力于探索高三英语复习新途径，新方法，帮助学生将学过的知识及时进行巩固复习，提升复习课的有效性，打造高效课堂的指导理念进行的。因此，我们课题组结合高三英语复习课教学的特点，精心设计随堂练习并认真做好实施，加强学生知识掌握的检查力度，向45分钟课堂要效率，促进学生知识的巩固与能力的提高，同时通过课堂随堂练习的有效设计来巩固学生的语基与语言能力，并培养学生快速答题及良好的学习习惯，同时在训练中提高高三学生“观察能力、实践能力、思维能力、应试能力”等综合能力。， 二、课题研究内容 针对高三英语一轮复习课特点，我们通过随堂练习设计与实施达到以考代练，扎实学生的英语基础，力争有效突破学生的能力点，具体的研究内容有以下几个方面： 随堂练习设计的内容； 随堂练习设计的时间设置； 随堂练习设计的实施； 随堂练习设计有效性的研究； 5）随堂练习设计在课外活动的延伸； 6）随堂练习设计与多媒体技术的结合研究； 7）随堂练习设计的效果评价； 三、课题研究形式 根据我们学校高三年级学生实际情况，我们课题组成员在设计与实施随堂练习中，通过以下七个侧重点来实现本课题研究实施的表现形式: 1）随堂练习教案的设计。 课题组成员在课前先设计好随堂练习教案，通过集体备课，共同优化随堂练习，并根据全国卷高考新题型、新特点，利用一轮教材复习特点，通过题型自编改造，重点突破词汇关、语法填空题与改错题等精心编写好随堂练习，然后应用于课堂实践。 2）随堂练习的方式。 课题组成员主要围绕着针对性练习、巩固性练习、拓展性练习、综合性练习等方式进行研究。 3）随堂练习的操作。 每天课堂前10--15分钟进行当堂练习或课堂最后10分钟适时练习，针对练习的内容，实行学生自批自改、互批互改、教师全改，教师抽改等不同形式。同时进行及时点评纠错，并对普遍性错误扩展延伸。 每周利用自习课时间进行两次30分钟的随堂练习，重点是对阅读与完形填空的限时训练，要求在规定时间内完成2篇阅读，1篇完形，并及时分析点评。 4）随堂练习设计的评价与反思。 课题组教师对随堂练习设计与实施情况及时全面做好登记表，通过自我反思，并及时以口头或书面形式做好分析报告，不断改进练习设计与实施设计，不仅可以提高练习设计与实施的有效性，复习的实效性，还可以通过实践形成理论基础，从而更好地进行高三英语复习课中的随堂练习设计与实施。 5）随堂练习设计要借助多媒体设备。 在课堂随堂练习中，为了扩大单位时间随堂练习的直观性与大容量，我们尽量多用多媒体技术手段如：幻灯片、投影、录像、图画等，使随堂练习内容丰富，有效。我们课题组教师针对教材实际，动手自编试题，自制幻